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#1426 Re : Entraide (supérieur) » Problème équation differentielle » 10-01-2015 22:34:58

Bonsoir,

Exactement. En fait, par définition la fonction [tex]H[/tex] est de classe [tex]C^1[/tex] partout sauf éventuellement en [tex]\tau[/tex]. Tu sais aussi (toujours par définition) que [tex]H[/tex] est continue en [tex]\tau[/tex]. Il suffit donc de voir si [tex]H'[/tex] est continue en [tex]\tau[/tex], ce qui ne doit pas être trop difficile d'après les hypothèses que tu as...

Roro.

#1427 Re : Entraide (supérieur) » Problème équation differentielle » 03-01-2015 18:07:03

Bonsoir,

Il suffit peut être que tu te poses les questions suivantes pour trouver ce que tu cherches :
1) Que faut-il vérifier pour que H soit une solution ? (que signifie "être solution de ton équation" ?)
2) Est ce que H vérifie déjà pas mal de ces conditions de façon immédiate ?
...

A te lire,
Roro.

#1428 Re : Entraide (supérieur) » Question » 20-12-2014 22:27:38

C'est ce que je disais... as-tu penser à lire ce que j'ai écrit avant de répondre en 10 minutes ?

J'ai écrit "ce qui implique évidemment ce que tu demandes".
Je n'aime pas trop dire "évidemment" mais c'est surtout une indication pour signaler qu'il ne faut pas chercher midi à 14h... si tu as démontré que |J|<A et que B>0 alors tu as bien |J|<A+B.

Pour minorer, tu peux essayer de majorer -J comme je viens de le faire pour J.

Roro.

#1429 Re : Entraide (supérieur) » Question » 20-12-2014 21:36:41

Bonsoir,

Je viens de lire l'énoncé et la première question. Et je me demande ce que tu as pu essayer pour ne pas trouver la réponse !
Qu'as-tu fais pour tenter de majorer |J| ?
D'après tes hypothèses, on a [tex]|\rho| \leq \rho_{max}[/tex] donc on a directement [tex]|J| \leq \rho_{max}|S(x+\Delta x,t)-S(x,t)|[/tex] ce qui implique évidemment ce que tu demandes !!!
Peut-être faudrait-il que tu réfléchisses un peu pour nous dire ce que tu as essayé avant de poster dès que tu as une hésitation...

Roro.

#1430 Re : Entraide (collège-lycée) » Probleme Math Bibliothéque: » 20-12-2014 13:25:10

Roro a écrit :

Autrement dit, est ce que la diagonale du rectangle de cotés [tex]L=2,4[/tex] et [tex]\ell=0,6[/tex] est inférieure à 2,5 ?

C'est dans cette phrase qu'est caché le théorème de Pythagore...

Roro.

#1431 Re : Entraide (collège-lycée) » Probleme Math Bibliothéque: » 19-12-2014 22:35:28

Bonsoir,

Moi je verrai plutôt les choses ainsi : si tu veux faire passer l'armoire par la porte, il faut pouvoir la mettre à l'horizontale.
La question serait donc : est ce que tu peux passer de l'armoire posée verticalement à l'armoire posée horizontalement.
Si tu fais un dessin tu devrais te rendre compte que ça passe si la diagonale de l'armoire (vue de coté) est inférieure à 2,5 m.
Autrement dit, est ce que la diagonale du rectangle de cotés [tex]L=2,4[/tex] et [tex]\ell=0,6[/tex] est inférieure à 2,5 ?

As-tu compris ?

Roro.

P.S. J'ai l'impression que la hauteur de la porte ne sert à rien dans ce problème...

#1432 Re : Entraide (collège-lycée) » Probleme Math Bibliothéque: » 19-12-2014 17:13:20

OK, donc ton énoncé n'était pas complet (il manquait bien la largeur).

Et qu'as-tu essayé ?
On fera un plaisir de t'aider si tu nous dis ce que tu as fait.

Roro.

#1433 Re : Entraide (collège-lycée) » Probleme Math Bibliothéque: » 19-12-2014 16:34:06

Bonjour ab-yz,

Je suis à peu près certain que ton énoncé n'est pas celui que t'a donné ta prof...
Quelle est la profondeur de l'armoire ?

Ou alors je ne comprend pas...

Roro.

#1434 Re : Entraide (collège-lycée) » DM sur continus et racine carrée » 17-12-2014 22:40:35

Bonsoir AngelS,

Ton sujet semble intéressant mais je pense qu'il y a pas mal d'erreur (faute de frappes ?) qui font qu'il est assez incompréhensible...
Déjà, tu pourrais préciser ce que tu n'arrives pas à faire. D'après ce que tu dis, tes soucis arrivent dès la première question. Sauf que je ne comprend pas cette question !

La phrase "On peut construire..." est une affirmation ou est ce que c'est la question ?

La suite : "Construire trois segments de longueur 3 , 5 et 10 (On prendra 1 cm pour une unité) à la règle graduée" me semble stupide car si la règle est graduée et qu'on a 1cm alors il n'y a pas besoin de Pythagore pour tracer un segment de 3cm...

Question 2) : "On va voir ici une construction plus générale, permettant de construire un segment de longueur x avec x nombre réel positif." Là aussi je suis surpris car je ne sais pas comment on va réussir à tracer [tex]\sqrt[3]{2}[/tex]...

2 a) La je suis d'accord (!) les questions sont claires, et les réponses pas trop difficiles (est ce que tu es d'accord sur ce point ?)
2 b) J'imagine que tu as voulu écrire [tex]BD = \sqrt{x}[/tex] ?
2 c) Relis la question que tu as écris, elle n'a aucun sens...

Je m'arrête là car il y trop d'imprecision à mon goût, mais si tu peux préciser je reprend ça demain...

Roro.

#1435 Re : Entraide (supérieur) » Topologie » 07-12-2014 11:20:12

Bonjour,

Tu as raison, mais combien vaut [tex]\|\mathrm{Id}\|[/tex] ?
Oui, tu peux mettre [tex]\frac{1}{n}[/tex] à la place de [tex]\frac{1}{2^n}[/tex]...

Roro.

#1436 Re : Entraide (supérieur) » Application bijective » 07-12-2014 11:17:17

Bonjour,

Si ton application est linéaire oui, sinon... non !

Roro.

#1437 Re : Entraide (supérieur) » Topologie » 06-12-2014 16:48:26

Bonjour,

Une réponse : Si [tex]M\in S_n^+[/tex] alors la suite [tex]M_n=M+\frac{1}{2^n}\mathrm{Id}[/tex] est une suite de [tex]S_n^{++}[/tex] qui converge vers M.

Roro.

#1438 Re : Entraide (supérieur) » Topologie » 05-12-2014 22:26:10

Re,

Dans ce cas ([tex]S_n[/tex] pourrait aussi être le groupe des permutations à n éléments, ou bien sans doute d'autre chose... selon le contexte) :
il me semble que [tex]S_n^+[/tex] est aussi un ensemble fermé, et je crois savoir que toute matrice symétrique réelle positive est limite d'une suite de matrices symétriques réelles définies positives : l'adhérence de [tex]S_n^{++}[/tex] serait alors [tex]S_n^+[/tex].

Roro.

#1439 Re : Entraide (supérieur) » Topologie » 05-12-2014 21:28:49

Bonsoir,

Pourrais-tu nous dire qui sont [tex]S_n[/tex], [tex]S_n^+[/tex] et [tex]S_N^{++}[/tex] sans quoi ton post n'a aucun sens !

Roro.

#1440 Re : Entraide (supérieur) » Problème factorisation polynôme. » 27-11-2014 22:48:10

Bonsoir,

Je ne sais pas exactement comment sont les questions (je n'ai pas ouvert le lien...) mais ce qui est certain c'est que Q n'est pas irréductible sur [tex]\mathbb{R[X]}[/tex] puisqu'il est de degré 4.
Tu dois pouvoir le factoriser en deux polynômes de degré 2 (en utilisant ses racines complexes deux à deux conjuguées).

Bon maintenant je lis l'énoncé que je viens d'ouvrir :

Question 1(a) OK tu l'as fait.

Question 1(b) C'est ce que j'écris juste au dessus

Question 2 Effectivement un peu idiot comme question si on utilise la question 1. Je pense qu'il faut faire ce que tu as dit : écrire [tex]Q=X^4+X^3+X^2+X+1[/tex].

Question 3 Il faut reprendre 1(b) et diviser par [tex]X-1[/tex]
On doit trouver [tex]Q=(X^2-2\alpha X + 1 )(X^2-2\beta X + 1 )[/tex]

Question 4 On développe et on compare à la question 2

Question 5 [tex]\alpha[/tex] et [tex]\beta[/tex] sont les racines de [tex]X^2+S X + P[/tex] où [tex]S=\alpha+ \beta[/tex] et [tex]P=\alpha \beta[/tex].

Roro (je répond rapidement car je file me coucher...)

#1441 Re : Entraide (supérieur) » cône sur le plan complexe » 27-11-2014 10:56:07

Bonjour,

En fait, il faut savoir d'abord ce que tu entends par "cône".
La définition habituelle étant un ensemble [tex]C[/tex] tel que si [tex]x\in C[/tex] alors pour tout [tex]\lambda\in \mathbb R^+_\star[/tex] on a [tex]\lambda x \in C[/tex].
Evidemment pour écrire la définition ci-dessus il faut que l'espace ambient soit muni d'une multiplication externe par des réels (ce qui sera le cas d'un espace vectoriel sur [tex]\mathbb R[/tex] par exemple).
Ainsi, pour répondre à ta dernière question, c'est bien en voyant [tex]\mathbb C[/tex] comme un espace vectoriel réel (en gros identifié à [tex]\mathbb R^2[/tex]) que le demi plan de Poincaré est un cône.

Roro.

#1443 Re : Entraide (supérieur) » Equation différentielle compliquée » 24-11-2014 23:41:47

Bonsoir,

Comme ça je dirai qu'il n'y a effectivement pas de solution explicite...
Il faut donc faire tourner une machine pour pouvoir approcher la solution !

Roro.

#1444 Re : Entraide (supérieur) » Generalistation de la derivation » 11-11-2014 12:03:23

Bonjour,

Il existe effectivement une notion qui généralise la dérivation. Il s'agit de la différentiation. Voir par exemple sur ce site :
http://www.bibmath.net/dico/index.php?a … iable.html
mais tu trouveras des cours à ce sujet dans de très nombreux ouvrages...

Roro.

#1445 Re : Entraide (supérieur) » Aidez moi svp » 05-11-2014 18:30:59

Bonsoir,

Qu'as-tu essayé pour la première ? Tu pourrais poser [tex]V=\frac{\partial U}{\partial x}[/tex] et voir ce que doit satisfaire [tex]V[/tex]...

Roro.

#1446 Re : Entraide (supérieur) » injection » 28-10-2014 18:25:20

Bonsoir,

L'application T étant linéaire il te suffit d'étudier son noyau.
As-tu déjà vu que [tex]\mathcal D(\Omega)[/tex] est dense dans[tex] L^1_{\mathrm{loc}}[/tex] ? ça pourrait éventuellement t'aider...

Roro.

#1447 Re : Entraide (supérieur) » 1 ^ infini » 24-10-2014 18:35:09

Oups ! merci Freddy, je rectifie mon post...

Roro.

#1448 Re : Entraide (supérieur) » 1 ^ infini » 22-10-2014 22:48:55

Bonsoir,

Puisque [tex]\infty[/tex] n'est pas un nombre réel, il est difficile de te répondre. En fait si [tex]A[/tex] tend vers [tex]1[/tex] et [tex]B[/tex] tend vers [tex]+\infty[/tex] alors on ne peut rien dire sur la limite de [tex]A^B[/tex].

Prend par exemple [tex]A=1+\lambda x[/tex] et [tex]B=1/x[/tex], puis fait tendre [tex]x[/tex] vers [tex]0^+[/tex]...

Un conseil dans ce type de problème où tu as des puissances : utilise la forme exponentielle : [tex]A^B = \mathrm e^{B \ln (A)}[/tex].

Roro.

#1449 Re : Entraide (supérieur) » Factoriser une matrice par bloc » 13-10-2014 21:52:46

Bonsoir guillux,

Je pense que si tu écris complètement ta question (ton premier post) tu verras que ce que tu essayes d'écrire n'a aucun sens.
En particulier, comment effectuerais-tu le produit B* ???.

Roro.

#1450 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Test de logique » 12-10-2014 21:57:38

Bonsoir,

J'arrive peut être un peu tard mais j'aurai dit E aussi pour la raison suivante : j'ai regardé ligne par ligne (finalement en oubliant presque les 'vignettes').
Ligne 1 : "2 noirs" puis "2 noirs, flèche noire" puis "2 noirs" puis "2 noirs, flèche blanche" puis "2 noirs" donc ensuite ""2 noirs, flèche noire"
Ligne 2 (plus simple car j'y vois une symétrie centrale) : "2 noirs" "1 noir" "0 noir" "0 noir" "1 noir" donc ensuite "2 noir"
Ligne 3 : c'est un peu comme la ligne 1...

Roro.

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