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#151 Re : Entraide (supérieur) » Arithmétiques des polynômes » 29-11-2024 18:21:10
Bonsoir,
Juste une remarque relative au message 7 de Rescassol ici :
Ou alors $P'(X)=(X-1)^3(X+1)^3$ est une forme possible de $P'$.
Pourquoi pas :
$P'(X)=k(X-1)^3(X+1)^3$ est une forme possible de $P'$
et continuer comme tu l'as fait en montrant que $P$ est impair ?
#152 Re : Café mathématique » Factorisation "intuitive" » 29-11-2024 16:49:37
Bonjour à tous,
En principe je n'interviens pas sur ce genre de fil mais :
Parce que j'aurais pu t'envoyer mes témoins...
L'ami yoshi voudrait-il nous faire revivre la triste fin d’Évariste Galois ?
Je plaisante bien sûr ...
#153 Re : Programmation » Qui connaît bien Maple en géométrie ? » 29-11-2024 16:11:04
Bonjour à tous,
La fonction max()=0 renvoie un seul objet intersection (en volumes) de la sphère et de l’isocaèdre. Sans parler des erreurs de syntaxe soulignées par Rescassol (il est possible qu'elles proviennent de la copie du texte), il est normal qu'au final on n'ait qu'une couleur.
Une solution possible consiste à définir deux objets via des instructions conditionnelles en amont de la commande implicitplot3d. Je n'aurai pas le temps aujourd'hui mais je repasserai demain (si personne n'est intervenu entre temps).
#154 Re : Programmation » Qui connaît bien Maple en géométrie ? » 28-11-2024 23:39:58
Bonne nuit yoshi,
Je ne suis pas un "pro" et je ne peux pas te répondre mais avec maple, très souvent des documents anciens restent valables dans la mesure où les diverses évolutions du logiciel conservent, à de rares exceptions près, les fonctions passées.
Voici un lien vers un site très ancien que j'utilisais et qui peut être utile : Maple
Il semble qu'il soit encore mis à jour aujourd'hui (dernière date de maj : 4 septembre 2024).
P.S. Les questions de Bernard-maths ne sont pas des questions sur la programmation : ce ne sont que des problèmes de syntaxe relatifs à des commandes maple. Une bonne manière de découvrir leurs syntaxes et potentialités est de taper en ligne de commande : ?<commande> par exemple ici ?implicitplot3d
#155 Re : Programmation » Qui connaît bien Maple en géométrie ? » 28-11-2024 21:44:36
Ceci :
implicitplot3d([-2*a^2 + x^2 + y^2 + z^2 = 0, abs(x) + abs(y) + abs(z) - 2*a = 0], x = -p .. p, y = -p .. p, z = -p .. p, color = ["red", "green"], grid = [g, g, g], style = patchnogrid);
donne cela :
#156 Re : Programmation » Qui connaît bien Maple en géométrie ? » 28-11-2024 17:58:53
Bonjour,
Sans connaître les objets en question ...
En tout état de cause, tu peux taper en ligne de commande :
plot([sin(x), cos(x), tan(x)], x = 0 .. Pi/4, color = ["red", "green", "blue"]);
à titre d'exemple qui donne ceci :
Charger le package "plots" fournit de multiples options.
#157 Re : Entraide (collège-lycée) » fractions » 26-11-2024 13:49:41
Ou plus simplement $(a,b,c,d)=(1,2,2,1)$
#158 Re : Entraide (collège-lycée) » fractions » 26-11-2024 13:38:43
Bonjour,
Tente d'envisager un cas où $ab=cd$
#159 Re : Entraide (supérieur) » Arithmétiques des polynômes » 25-11-2024 17:52:42
Une solution consisterait à montrer en amont que $P$ est nécessairement impair. Je ne vois pas comment pour l'instant.
#160 Re : Entraide (supérieur) » Arithmétiques des polynômes » 25-11-2024 17:43:12
Bonjour,
Avoir deux constantes me semble normal mais il se peut que quelque chose m'échappe ...
De toute manière avec $P(1)=-1$ et $P(-1)=1$, il est facile de les calculer
#161 Re : Café mathématique » Le compteur de vues. » 23-11-2024 14:39:24
Bonjour à tous,
Je reviens sur cette histoire de "compteur de vues". Il y a en ce moment même un fil (que je me refuse encore à montrer du doigt) dont le compteur de vues monte approximativement au rythme de 1 vue/seconde.
Un robot, certainement, mais dont l'intelligence semble très limitée ...
#162 Re : Le coin des beaux problèmes de Géométrie » La fenêtre de Viviani, vous connaissez ? » 19-11-2024 15:17:58
Bonjour,
Construction de la tangente au point courant $m,m'$ à la courbe de Viviani :
La tangente en un point de l'intersection de deux surfaces est la droite intersection des plans tangents aux deux surfaces en ce point.
Pour simplifier les constructions, la courbe de Viviani est interprétée ici comme intersection du cône et du cylindre tous deux de révolution déjà évoqués.
-Le plan tangent $Q$ au cône au point $M\simeq m,m'$ est le plan contenant la génératrice correspondante de ce cône et dont la normale en ce point passe par l'axe du cône.
-Le plan tangent $R$ au cylindre au point $M\simeq m,m'$ est le plan contenant la génératrice correspondante de ce cylindre et dont la normale en ce point passe par l'axe du cylindre.
-La tangente cherchée est la droite intersection de ces deux plans.
Soit $P$ le plan horizontal passant par le sommet du cône (et le centre de la sphère). Sa trace frontale est la droite horizontale en trait mixte passant par $a'$ sur l'épure.
Le plan $R$ étant vertical, on obtient sa trace horizontale avec la tangente en $m$ au cercle de diamètre $[oa]$. C'est aussi la projection horizontale de la droite $R\cap P$.
En projection horizontale, $Q\cap P$ est la droite perpendiculaire à la génératrice $(am)$ au sommet du cône $a$.
L'intersection $t$ de ces deux dernières droites est la projection horizontale de l'intersection de la tangente cherchée et du plan $P$.
Une ligne de rappel permet d'obtenir la projection frontale $t'$ de ce même point.
$(tm,t'm')$ sont les projections de la tangente à la courbe de Viviani au point $m,m'$.
En passant on a construit la tangente en $m'$ à la lemniscate de Gerono.
En espérant avoir été à peu près clair ...
#163 Re : Entraide (collège-lycée) » exercice d Arithmetique » 18-11-2024 13:55:07
Je pensais utiliser directement une récurrence d'ordre 2 pour montrer que pour tout $n$ entier naturel, $u_n=2^nv_n$ où $(v_n)$ est la suite récurrente définie plus haut.
Finalement, ta solution est plus rapide/efficace. Bravo !
#164 Re : Entraide (collège-lycée) » exercice d Arithmetique » 18-11-2024 12:30:44
Je reprends :
Avec $u_n=(3+\sqrt{5})^n+(3-\sqrt{5})^n$, on peut montrer par récurrence que $u_n=2^nv_n$ où :
$v_{n+2}=3v_{n+1}-v_n$ avec $v_0=2$ et $v_1=3$ (les termes de $(v_n)$ sont des entiers naturels).
#165 Re : Entraide (collège-lycée) » exercice d Arithmetique » 18-11-2024 12:10:38
Bonjour,
"mq" je suppose "montrer que" mais montrer quoi ?
En tout état de cause, avec $u_n=2^n[(3+\sqrt{5})^n+(3-\sqrt{5})^n]$, on peut montrer que : $u_{n+2}=12u_{n+1}-16u_n$
Ce qui suffit pour montrer, par exemple par récurrence, que $u_n$ est entier.
[Edit]Désolé, je t'ai mal lu. Je reviens un peu plus tard.
#166 Re : Le coin des beaux problèmes de Géométrie » La fenêtre de Viviani, vous connaissez ? » 16-11-2024 21:47:39
Bonsoir Bernard-maths,
Je samuse comme je peux.
Devant le peu de réactions sur ce sujet je me suis permis d'éditer à plusieurs reprises mon dernier message avec pour seuls soucis :
-l'esthétique
-une meilleure compréhension pour un lecteur éventuel.
Je pense qu'il est très facile de comprendre l'épure relative aux points courants de l'intersection cône/sphère pour un quidam qui veut bien s'en donner la peine.
Par contre, la construction de la tangente $(tm,t'm')$ au point courant $m,m'$ de la courbe de Viviani est un peu plus subtile.
Qui pourra la justifier ?
#167 Re : Le coin des beaux problèmes de Géométrie » Règle et Compas, Trisection d’un angle quelconque. » 16-11-2024 19:04:26
Bonjour à tous,
Un pavé méritoire de l'ami Ernst.
Notre ami Wentzel dont on parle dans ce fil ...
Pierre-Laurent Wantzel 1814-1848 a droit au respect de son patronyme.
#168 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Un problème de balance » 15-11-2024 13:00:38
Bonjour Fred,
#169 Re : Le coin des beaux problèmes de Géométrie » Règle et Compas, Trisection d’un angle quelconque. » 12-11-2024 13:38:37
Bonjour,
Ah ! Boris Vian ! J'aimais beaucoup. Je me souviens très bien du début (musique comprise) :
"Mon oncle un fameux bricoleur faisait en amateur des bombes atomi-ques
Sans avoir jamais rien appris c'était un vrai génie côté travaux prati-ques ..."
La "trace rouge" est la parabole de foyer $F$ et de directrice $(D)$ pas vraiment utile, juste là pour décorer.
Je n'avais pas cru indispensable de mentionner certains angles droits mais tu as raison : "y'a queq' chose qui cloche là d'ans"
Des angles droits non mentionnés, il y en a deux : en $\widehat{hHF}$ et en $\widehat{HhM}$.
Il reste que les trois angles repérés en $F$ sont (exactement) égaux. On peut le démontrer facilement.
Cette configuration est inopérante pour trisecter un angle donné. Heureusement ! Monsieur Wantzel se serait donné bien du mal pour rien ...
#170 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Un problème de balance » 12-11-2024 07:49:25
Bonjour,
#171 Re : Le coin des beaux problèmes de Géométrie » Règle et Compas, Trisection d’un angle quelconque. » 11-11-2024 17:08:21
J'en profite pour ajouter une figure sur laquelle on peut réfléchir :
Côté règle et compas, c'est de l'arnaque : trisecteur mon ami, abandonne tout espoir ...
#172 Re : Le coin des beaux problèmes de Géométrie » Règle et Compas, Trisection d’un angle quelconque. » 11-11-2024 16:39:01
Bonjour,
En voyant le titre de ton fil :
Règle et Compas, Trisection d’un angle quelconque.
J'ai eu immédiatement un coup de chaud en pensant : "Allons bon; encore un trisecteur patenté"
Tu devrais modifier le titre : Trisection approchée d’un angle quelconque.
De mon point de vue une construction géométrique règle et compas "approchée" ne mérite plus son nom. Évidemment ce n'est que mon avis qui ne vaut pas grand chose ...
#173 Re : Entraide (collège-lycée) » Représentation paramétrique d'une parabole » 08-11-2024 22:03:58
Bonsoir Borassus,
Bien sûr :
intervertir les expressions de $x$ et $y$
revient à faire une symétrie par rapport à la première bissectrice et donc à "redresser" une parabole d'axe horizontal.
Il reste que les coniques et les paraboles en particulier ont été correctement décrites par un certain Apollonius de Perge il y a plus de deux mille ans. Puis Descartes (et ses équations cartésiennes) est passé par là avec des effets pervers de nos jours : pour un lycéen $\lambda$, une parabole (qu'il a découverte à l'occasion du cours sur le second degré) a systématiquement un axe "vertical".
C'est ignorer qu'une parabole définie géométriquement (et historiquement !) n'a que faire d'un repère fût-il cartésien.
Ce n'est pas toi qui me dira le contraire : avant de te répondre, j'avais pris soin de retrouver et lire ce fil :
https://www.bibmath.net/forums/viewtopic.php?id=16866
#174 Re : Entraide (collège-lycée) » Représentation paramétrique d'une parabole » 08-11-2024 16:33:44
Bonjour,
Un petit complément qui ne retire rien à ce qu'a écrit Roro :
Dans un certain repère, l'équation polaire d'une parabole est $\rho(\theta )=\dfrac{p}{1+\cos\,\theta}$
qui donne immédiatement un système d'équations paramétriques :
$\begin{cases}x=\dfrac{p\,\cos\,\theta}{1+\cos\theta}\\y=\dfrac{p\,\sin\,\theta}{1+\cos\,\theta}\end{cases}$
#175 Re : Entraide (collège-lycée) » Limites de fonctions » 04-11-2024 00:58:20
Bonjour,
Pour en revenir à la question originale, je pense qu'il est utile de rappeler que toute fonction polynôme $P$ est continue sur $\mathbb{R}$ et donc que pour tout $a$ réel :
$$\lim\limits_{x\to a}P(x)=P(a)$$







