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#51 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie - monopole discriminant » 20-11-2020 15:40:44

Esther a écrit :

[tex]π(p)=-\frac{1}{2}p^2+35p-350[/tex] ?

On est d’accord et donc Q = ?

#52 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie - monopole discriminant » 20-11-2020 13:43:48

Re,

On a donc : $\pi(P)=P.Q-50-10Q = P(30-P/2)-50-10(30-P/2) $ que tu maximises par rapport à P !

#53 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie - monopole discriminant » 20-11-2020 13:29:40

Esther a écrit :

Pourquoi c'est faux ?

Pose $P=10$ et regarde si les deux expressions sont équivalentes, comme tu le soutiens (à tort) !

PS : Oups, pardon, p et q se confondent, donc c'est OK, je vire ma remarque qui montre que je ne sais pas lire !

Donc, il faut que tu exprimes le profit en fonction de P, pas de Q, puisque le monopoleur fixe son prix, et déduit la quantité produite ! En situation de concurrence PP, le prix s'impose à tout le monde, le producteur ne maîtrise que la quantité offerte.

On a : $\pi(P)=P.Q-50-10Q = …$ continue !

#54 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie - monopole discriminant » 19-11-2020 19:11:55

Esther a écrit :

Merci ! S'il eût été marqué "pour simplifier les calculs, on supposera qu'elles ont le même prix de réserve" dans cette question, aurait-il fallu que je confonde [tex]P_e[/tex] et [tex]P_r[/tex] ou ça n'a rien à voir ?

Pour la question suivante par contre je ne vois pas comment procéder autrement que comme j'ai fait...

J'ai déjà répondu à cette question, il faut poser $P_e=P_r=P$ et faire les calculs avec le couple$(P,Q)$ sans oublier qu'en situation de monopole, le monopoleur fixe le prix de marché qui lui convient, et la demande s'ajuste.

Pour la question suivante, tu formalise le profit du monopoleur en tenant des deux prix distincts.

#55 Re : Entraide (collège-lycée) » Démonstration de la loi binomiale (par récurrence ?) » 19-11-2020 15:54:36

Salut,

j'ai le sentiment que tu te compliques inutilement l'existence.

On part de l'épreuve de Bernoulli, puis on répète $n$ fois cette épreuve. On suppose les tirages indépendants, de paramètre constant $p$. On fabrique la va X = nombre de succès. On veut calculer la proba que X = k avec $0 \le k \le n$.

Tu as donc à chercher le nombre de combinaisons telles qu'il y a exactement $k$ succès et donc $n-k$ échecs.
La proba d'obtenir $k$ succès est égale à $p^k$ et d'obtenir $n-k$ échecs est $(1-p)^{n-k}$.
Donc la proba d'une combinaison contenant $k$ succès est donnée par  $p^k(1-p)^{n-k}$.
Si je tiens compte de toutes les combinaisons possibles pour avoir $k$ succès parmi $n$ tirages, soit $\binom{n}{k}$, la proba cherchée est  $\binom{n}{k}p^k(1-p)^{n-k}$.

Pas besoin d'aller plus loin, c'est assez simple.

#56 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie - monopole discriminant » 19-11-2020 15:37:27

Esther a écrit :

Bonjour et merci pour vos réponses ! Avec les cours à distance c'est un peu compliqué pour moi de suivre les cours correctement et on n'a pas de support papier, donc j'essaie de me débrouiller seule... je dois avouer que c'est un peu difficile en microéconomie car il n'y a pas beaucoup de ressources en ligne (cours, corrigés, etc.).

1-
[tex]\begin{cases}
Q_e=5-\frac{1}{3}P_e \\
Q_r=25-\frac{1}{6}P_r
\end{cases}[/tex]  = [tex]Q(P_e,P_r)=30-\frac{1}{3}P_e-\frac{1}{6}P_r[/tex]

Par contre je ne sais ni maximiser une fonction à deux variables, ni ce qu'est un hessien... j'ai un exercice de TD du même genre à faire et il est précisé "pour simplifier les calculs, on supposera qu'elles ont le même prix de réserve" - peut-être que c'est pour ça ?

Non, le hessien est le déterminant de la matrice hessienne : dérivées partielles du second ordre.
Pour la quantité globale, OK. Continue !

#57 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie - monopole discriminant » 19-11-2020 11:51:26

Re,

donc, pour répondre à la question 2, tu fais l'hypothèse que $P_e=P_r$.

Remarque : tu t'engages sur un terrain hasardeux, as tu appris comment on maximise une fonction à deux variables, sais-tu ce qu'est un hessien ?

Remarque bis : j'ai peur que le sujet contienne une jolie coquille qui fait que je trouve une quantité négative. Peut -être que il faut lire 75 à la place de 15. C'est un sujet de Dauphine, mais l'erreur n'est pas exclue.

#58 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie - monopole discriminant » 19-11-2020 11:39:39

Salut,

c'est faux dès la première question, je ne sais pas si tu comprends bien le sujet.

La demande agrégée internationale est la somme $Q_e + Q_r$, ni plus, ni moins. Le calcul que tu fais est assez curieux.
Donc tu réécris les fonctions de demande sur les deux marchés dans le sens Qté demandée fonction du prix et tu redémarres !
Le demande globale sera donc fonction des deux prix différenciés selon le marché.

#59 Re : Entraide (collège-lycée) » DM de math » 17-11-2020 11:02:50

Salut,

tu n'arrives à rien ou tu as quelques idées ? Si tu n'arrives à rien, faut reprendre ton cours, sinon, montre nous tes idées. Ca commence par le calcul du cardinal du référentiel puis du cardinal du nombre de cas favorables.

Je te mets sur la piste : tu comptes combien tu peux avoir de résultats de la forme (P,P,P), (P,P,F), (P,F,P) … (F, F, F) A partir de là, tu extraits les résultats qui répondent à la question.

#60 Re : Entraide (collège-lycée) » Problème DM » 16-11-2020 22:10:58

Ensuite, tu peux associer 1 part de fraises (1/4) et 3 parts de pommes (3/6) et offrir cette combinaison aux 4 autres convives.
Là, tu consommes une tarte aux fraises et 2 tartes aux pommes.
Au total, tout est mangé et chacun a mangé 2 fruits sur 3.
Il y a une autre combinaison !

#61 Re : Entraide (collège-lycée) » Problème DM » 16-11-2020 22:02:29

Salut l’ami,

Non, ce ne sont pas des équations simultanées mais simplement différentes manières d’arriver à 3/4 en passant par les proportions connues et immuables. Par exemple, on peut mélanger une part de fraise (1/4) et 4 parts de kiwis (4/8) et donc on peut servir 4 convives avec une tarte aux fraises et 2 au kiwis.

#62 Re : Entraide (supérieur) » Changement de variable » 16-11-2020 18:26:16

Houlà !!!

Si $u = \sqrt{x}-1$, alors $x=(1+u)^2$, non ?
Et comme tu n'utilises pas Latex pour écrire tes formules, possible qu'il s'agisse de $u=\sqrt{x-1}$, auquel cas on a $x=u^2+1$

L'intégrale est incompréhensible en l'état, il faut deviner plus que réfléchir, désolé !

#63 Re : Entraide (collège-lycée) » Problème DM » 16-11-2020 15:44:54

Re,

je fais l'hypothèse que c'est chaque tarte qui est découpée comme indiquée.

Au début, tu as un simple problème de fractions à résoudre.
En effet, il faut chercher les $x$ et $y$ tels que : $$\dfrac{3}{4}=x\dfrac{1}{4}+y\dfrac{1}{8}$$ $$\dfrac{3}{4}=x\dfrac{1}{6}+y\dfrac{1}{8}$$ $$\dfrac{3}{4}=x\dfrac{1}{4}+y\dfrac{1}{6}$$

Ensuite, pour chaque combinaison $(x, y)$, combien de convives on peut servir.
A partir de là, on a les combinaisons recherchées. Pas facile, en effet.

#64 Re : Entraide (collège-lycée) » Problème DM » 16-11-2020 11:40:00

Salut,

tu ne vois pas toutes les possibilités, mais en vois tu une seulement ?

PS : petite précision : qui est coupé en 4 ? Chaque tarte aux fraises, ou bien les deux, de sorte que chaque part = 1/2 d'une tarte ?

#65 Re : Entraide (collège-lycée) » Exercices math » 14-11-2020 12:07:45

Salut,

tu as en effet quelques bases à réactiver. Je te propose de te procurer un livre de maths niveau troisième (seconde ?) et reprendre pas à pas. Je pense que yoshi pourrait utilement te conseiller.
La logique en maths est souvent simple (c'est logique !) mais surprenante quelquefois : l'évidence se cache derrière de pseudo complications qui nous freinent, c'est à ce moment-à qu'il faut travailler pour pas se laisser embarquer.

Pour toi, il faut absolument que tu revois les identités remarquables (carré d'une somme, différence de deux carrés, ...) que tu ne peux pas inventer puis les développements et mise en facteurs communs d'expression polynomiales, ce sont des techniques à connaitre.

Bon courage pour la suite !

#66 Re : Entraide (collège-lycée) » EXO OUVERT ET À PRISE D'INITIATIVE TS suites » 13-11-2020 19:19:51

soupe124 a écrit :

ah mais oui plus 1+1/un sera petit plus Vn sera grand donc si Un est croissante Vn l'est aussi.

Salut,
Oui, c’est OK. Pour info, tu as affaire ici à une suite homographique.

#67 Re : Entraide (collège-lycée) » EXO OUVERT ET À PRISE D'INITIATIVE TS suites » 12-11-2020 22:24:35

soupe124 a écrit :

Ah mais oui donc quand Un est croissante Vn est décroissante c'est ça?

Tu ne réfléchis pas assez. Raisonne mieux !

#68 Re : Entraide (collège-lycée) » EXO OUVERT ET À PRISE D'INITIATIVE TS suites » 12-11-2020 19:29:27

Pour la 2-2, oui.

Pour la mise en facteur commun, que penses tu de $$ \frac{1}{1+\frac{1}{u_n}}$$ ?

#69 Re : Entraide (collège-lycée) » EXO OUVERT ET À PRISE D'INITIATIVE TS suites » 12-11-2020 17:35:01

soupe124 a écrit :

Désolé je pensai que le 1 était en indice de Un donc n est bien minoré par 0 et majoré par 1.
Pour la 2 l'affirmation est aussi juste puisque si Un tends vers L alors en passant à la limite on obtiens L'= L/(L+1) avec L' la limite de Vn.
Pour la 3 l'affirmation est fausse mais je sais pas comment le justifier.
Pour la 4 l'affirmation est fausse avec comme contre-exemple Un=n^2

Salut,

pour la 2-4, c'est simple, suppose que la suite $(u_n)$ soit divergente, que se passe t-il pour $(v_n)$ ?
Pour la 2-3, mets $(u_n)$ en facteur commun et raisonne !

Petite remarque : nous ne sommes pas branchés en permanence sur la Bibmaths … il faut savoir être patient, nous ne sommes que des bénévoles !

#70 Re : Entraide (collège-lycée) » Dérivée d'une inégrale » 12-11-2020 14:31:28

Organix7 a écrit :

Re,

Oui d'accord merci, c'est parce que j'essaye de trouvé sur internet cette notation (G(2))' et je l'ai jamais trouvée, pourtant j'ai vraiment beaucoup cherché.

Et je tombait sur le classique du (u(x) - v(x))' = u'(x) - v'(x)

Ce qui est assez perturbant pour le coup.

Si tu fais bien à la notation de la dérivée de la différence, les deux fonctions dépendent de la variable $x$, pas de la valeur de la fonction en un point quelconque.
La prochaine fois que tu as un doute, reviens nous voir, si on peut t'aider, on le fera volontiers !

#71 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » égalité » 12-11-2020 12:54:34

maderine a écrit :

Bonjour,
En fait c'est un jeu de multijeux style mots fléchés, sudoku etc...
Les équations sont dépendantes.

J'ai les réponses, mais je me demandais comment on pouvait arriver au résultat.

Avec un ordinateur et un algo de recherche type "force brute" : en quelques millisecondes, c'est plié !

#72 Re : Entraide (collège-lycée) » Dérivée d'une inégrale » 12-11-2020 12:43:26

Re,

en effet, il faut que tu distingues G'(2)=g(2) : valeur de la dérivée de G au point 2 ;
et (G(2))'=0 car dérivée d'une constante.

Fais le calcul explicite de l'intégrale et tu finiras par t'en convaincre.

#73 Re : Entraide (collège-lycée) » Dérivée d'une inégrale » 12-11-2020 10:42:57

Salut,

ben oui, G(2) est une constante dont la dérivée est nulle, tout simplement, et le résultat g(x) est prévisible et conforme. Toi, tu calcules la dérivée de G(x) au point 2, ce qui n'est pas pareil, bien entendu.

#74 Re : Entraide (collège-lycée) » fonction polynôme 2nd degré » 12-11-2020 08:58:56

Je corrige deux infimes coquilles :

yoshi a écrit :

Bonsoir,

L'axe de symétrie d'une parabole est la verticale passant par son "sommet" (mi...
donc son équation est de la forme $x=\cdots$

Ensuite l'abscisse du "sommet" de la parabole est $x=-\dfrac{b}{2a}$
Ça se prouve à partir
- si tu es en 1ere et que tu as étudié les dérivées en calculant cette dérivée et en cherchant pur quelle valeur elle s'annule et on tombe sur cette valeur...

- de l'écriture de la fonction sous la forme canonique :
  $f(x)=ax^2+bx+c = a\left[\left(x+\dfrac{b}{2a}\right)^2-\dfrac{b^2-4ac}{4a^2}\right]$
La quantité entre parenthèses est toujours positive ou nulle : elle s'annule pour $x=-\dfrac{b}{2a}$
Et $f\left(-\dfrac{b}{2a}\right)=-\dfrac{b^2-4ac}{4a^2}$
Qu'est-ce que ce point de coordonnées :
$\left(-\dfrac{b}{2a}\,;\,-\dfrac{b^2-4ac}{4a^2}\right)$ ?
C'est soit un minimum soit un maximum, soit un minimum selon le signe de a...
Ce point est donc bien le sommet de la parabole...

Pour les calculs complets de la forme canonique, voir :
http://www.bibmath.net/forums/viewtopic.php?id=7541
http://www.bibmath.net/forums/viewtopic … 919#p52919

@+

#75 Re : Entraide (collège-lycée) » fonction dérivée et dérivabilité » 11-11-2020 11:46:37

Tania a écrit :

Ah ! Je comprends mieux, je crois que c'était confu pour moi.

Je me suis moi même emelé les pinceaux.
Du coup quelque soit la fonction, une fonction aura toujours une dérivée sur un intervalle de R ?

Salut,

je suis désolé, mais cette généralisation est hâtive et non démontrée, et donc hasardeuse. Un grand mathématicien a même construit un "monstre" : une fonction continue sur R et dérivable nulle part.
En clair, pour chaque fonction que tu étudies, il faut que tu examines sa dérivabilité. Certes, les fonctions usuelles que tu connais se comportent bien mais il y en a bcp d'autres, que tu ne connais pas, qu'il convient d’étudier dans le détail.

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