Forum de mathématiques - Bibm@th.net
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#476 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Du travail de l'estafette militaire... » 11-10-2014 23:49:54
Re,
Pas besoin de rajouter ton histoire d'accélération. Ça doit être déjà suffisamment compliqué de considérer un cercle.
On pourrait même imaginer un version généralisé du problème en considérant un forme connexe décrite par une fonction f(x,y) et... Ou pas en fait... On va déjà tenter de le résoudre avec un carré ça sera déjà pas mal
#477 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Du travail de l'estafette militaire... » 11-10-2014 20:30:13
#478 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Les fourmis » 11-10-2014 19:18:37
Pfiou ! Ça me fait tout drôle de lire mes post vieux de 5 ans ! Je ne me rappelle même pas les avoir écrits, ni même de la méthode que j'avais utilisée. Et mes "indices" ne m'aident pas du tout ^^
A l'époque les grosses têtes de Bibmath n'étaient pas encore là (je parle surtout de freddy, jpp et totomm). Peut-être pourrait-on déterrer ce vieux sujet, ou plutôt en écrire un tout neuf, sans toutes nos divagations et surtout sans la réponse.
Je suis sûr que certains trouveront la réponse au second problème et sauront l'expliquer. En tout cas moi je me relance dedans.
#479 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Un jeu !!! » 11-10-2014 09:48:35
Yop,
En effet, ça ressemble beaucoup a une variante de l'awale en plus compliquée. L'awale étant déjà très sympa a jouer, je ne suis pas sûr que ça apporte vrai ment quelque chose de le complexifier.
J'essayerai quand même de faire une partie pour essayer.
Sinon, je ne connais pas le mancala non plus. Et je pense que tu aurais pu faire l'effort de traduire les règles. Nous dire "Regardez ce jeu, j'ai la flem de vous l'expliquer, qu'en pensez-vous?"... Bah que nous aussi on a la flem de répondre.
A+
#480 Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » 4 cercles tangents 2 à 2 » 08-10-2014 19:41:49
- tibo
- Réponses : 3
Salut,
Je me posais une question :
Si je pose deux billes se touchant entre elles sur une table, quelle est la taille maximale d'une bille passant entre les deux billes?
Autrement dit, soit deux cercles C1 et C2 tangents et D3 une droite tangente à C1 et C2. Quel est le rayon du cercle tangent à C1, C2 et D3?
Et qui peut le plus, peut le moins... soit trois cercles C1, C2 et C3 tangents deux à deux. Quel est le rayon du cercle tangent à C1, C2 et C3?
Il me semble avoir déjà lu un truc la dessus, mais je ne sais plus où?
J'ai commencé quelques calculs mais ça deviens assez vite très laborieux.
Je voulais avoir votre avis...
#481 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Test de logique » 08-10-2014 19:03:51
Yop,
#482 Re : Entraide (supérieur) » Somme » 07-10-2014 19:12:47
Yop,
La combinaison dans la somme t'a échappée...
[tex]\sum_{k=1}^n \frac{k.k!}{n^k} \times \binom{n}{k} = \sum_{k=1}^n \frac{k.k!}{n^k} \times \frac{n!}{k!(n-k)!} = \sum_{k=1}^n \frac{k.n!}{n^k(n-k)!}[/tex]
du coup pour [tex]n=2[/tex]
[tex]\frac{1.2!}{2^1(2-1)!}+\frac{2.2!}{2^2(2-2)!}=\frac{2}{2}+\frac{4}{4}=1+1=2[/tex]
pour [tex]n=3[/tex]
[tex]\frac{1.3!}{3^1(3-1)!}+\frac{2.3!}{3^2(3-2)!}+\frac{3.3!}{3^3(3-3)!}=\frac{6}{6}+\frac{12}{9}+\frac{18}{27}=1+\frac{4}{3}+\frac{2}{3}=3[/tex]
(et au passage je viens de faire ce que j’interdis à mes élèves, calculer les produits avant de simplifier...)
#483 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Les fourmis » 05-10-2014 21:43:47
Re,
#484 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Les fourmis » 05-10-2014 18:54:06
Salut,
#485 Re : Entraide (collège-lycée) » [4°] somme de nombres impairs » 05-10-2014 13:51:29
Re,
En fait elle censé s'inspirer d'un exercice fait en classe, exercice qu'elle ne retrouve pas. Et dans son cours,ils n'ont fait qu'un chapitre sur les nombres relatifs (somme et produit).
Quand je lui parle de 2n et 2n+1 ça ne lui dit rien. Mais je vais tenter de passer par la divisibilité pour lui expliquer.
PS : mon voyage de l'autre côté du miroir se passe bien pour l'instant, mais je trouve un peu dommage de faire moins de math que de police.
#486 Entraide (collège-lycée) » [4°] somme de nombres impairs » 05-10-2014 11:04:22
- tibo
- Réponses : 3
Bonjour
Je fais appel aux enseignants au collège.
J'aidais ma cousine en 4° a faire ses devoirs et je suis tombé sur:
"Montrer que la somme de trois nombres impairs est impair."
Je sais le faire en passant par du calcul littéral (2n+1+ ...) mais ça me parait un peu compliqué pour un niveau 4°.
Et je n'ai pas trouvé de définition de nombre pairs et impairs a ce niveau (il me semble que c'est a base de "se terminant par 0, 2, 4, 6, 8" pour les pairs et "se terminant par 1, 3, 5, 7, 9" pour les impairs)
Puis-je utiliser le calcul littéral ou faut-il faire autrement?
#487 Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Les fourmis » 03-10-2014 10:34:10
- tibo
- Réponses : 14
Salut,
Un petit problème vu dans un livre de 1ière S que je reformule car je n'ai plus le livre sous les yeux:
Une colonie de fourmis se déplace en ligne droite et à vitesse constante, en formant un segment de 50cm.
A un moment donnée, la dernière fourmi décide d'aller ravitailler la fourmi de tête puis de retourner à sa place. Elle se déplace elle aussi à vitesse constante et le temps qu'elle fasse cet "aller-retour", la colonie a avancé de 50cm.
Quelle distance a parcouru la petite ravitailleuse?
#488 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » 0.999999=1 » 01-10-2014 13:32:06
Salut,
Je dirai que le problème vient du fait de le nombre [tex]...\bar{9}[/tex] n'existe pas.
Quand on écrit [tex]0,\bar{9}...[/tex], on sait que cela représente un réel. L'écriture décimale d'un réel peut comporter une infinité de chiffres après la virgule, mais la partie entière d'un réel a forcément une écriture décimale finie.
Si je reprend la suites de Yoshi [tex]u_n=10^n-1[/tex], quand [tex]n[/tex] tend vers l'infini on a [tex]u_n[/tex] qui tend vers l'infini.
Donc, noter [tex]x=\lim_{n\rightarrow +\infty} 10^n-1= "+\infty"[/tex] me parait déjà bien douteux, mais en plus effectuer des calculs tels que [tex]\frac{1}{10}x = ...\bar{9}, 9[/tex] ou [tex]\frac{1}{10}x - x = 0, 9[/tex] ne peut conduire qu'à un truc faux.
#489 Re : Café mathématique » Tipe » 23-09-2014 16:34:01
Salut,
Je voudrais ajouter qu'il ne faut pas attacher trop d'importance au thème. C'est tellement large qu'on peut y rattacher à peu prêt tout et n'importe quoi. Alors oui, il faut garder le thème à l'esprit, mais que ça ne restreigne pas le champ de recherche. Il vaut mieux trouver un sujet et réfléchir à comment l'intégrer dans le thème que l'inverse.
Autre chose à garder en tête, c'est qu'il faut faire quelque chose toi-même, une expérience , ou un truc que tu fabriques ou que tu testes par toi même.
Le gros problème de la crypto, c'est que c'est pas évident de trouver un truc bien, original et d'un niveau MP.
L'idée c'est de ne pas chercher un sujet ultra top niveau qu'en février tu ne maitrisera toujours pas et que tu devras bâcler, mais plutôt un truc simple à mettre en place avec un peu de math, un peu de d'info/algo, et si possible une expérience pratique que tu réalises toi-même.
Pour te donner des idées, tu peux lire des magazines scientifiques et choisir un problème physique, chimique ou informatique.
(perso j'avais fais un truc sur les figures de Chladni, très intéressant, donc motivant)
#490 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir Maison de mathématiques 3è » 21-09-2014 15:36:11
Si l'on veut que toutes les photos soient collées les unes aux autres, le format 10 x 15 fonctionne aussi (10 x 9 = 90 et 15 x 8 = 120).
Mais rien dans l'énoncé ne l'impose. On sait juste que les photos ne doivent pas se chevaucher.
On pourrait très bien prendre le format 13 x 17 par exemple.
Pour savoir combien de photos de ce format là on peut mettre, on effectue la division euclidienne de 90 par 13 et de 120 par 17.
On obtient 90 = 6 x 13 + 12 et 120 = 7 x 17 + 1.
On peut donc coller 6 photos dans un sens et 7 dans l'autre (et il restera de la place entre les photos).
Ce qui fait 6 x 7 = 42 photos, et on en déduit le prix : 42 x 0,12 = 5,04 €
Ce raisonnement est valable pour chacun des formats. Mais je vois pas de raison de choisir un format plus qu'un autre!
Faut-il essayer de mettre le plus de photos? payer le moins cher?
#491 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir Maison de mathématiques 3è » 21-09-2014 10:37:38
Salut,
Je ne pense pas qu'il y ait de formule (magique?) pour résoudre ce problème, il faut juste raisonner.
Mais j'ai l'impression qu'il manque une donnée dans l'énoncé. Pourquoi as-tu choisi le format 15 x 20 plutôt que le format 10 x 15?
#492 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » produit de corde » 18-09-2014 16:56:05
Re,
Ha bah du coup c'est immédiat là!
Je ne la connaissais pas celle là. Elle est connu? se démontre facilement?
#493 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » produit de corde » 18-09-2014 10:16:23
Re,
Merci pour les formules TeX
#494 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » produit de corde » 18-09-2014 00:08:44
Pour fixer les notations, je note O le centre du cercle, je numérote les sommets de [tex]S_0[/tex] à [tex]S_{n-1}[/tex] avec [tex]S_0[/tex] le sommet choisi Et enfin pour [tex]k\in[[1;n-1]][/tex], je note [tex]\alpha_k[/tex] l'angle [tex]\widehat{S_0OS_k}[/tex] et [tex]a_k[/tex] le longueur du segment [tex]S_0S_k[/tex].
#495 Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » produit de corde » 17-09-2014 19:10:25
- tibo
- Réponses : 9
Salut,
Petite curiosité géométrique que j'ai aimée et que je partage avec vous :
Soit n un entier naturel (>2). Considérons le polygone régulier à n coté inscrit dans un cercle de rayon 1.
Choisissez un sommet et tracez les cordes le reliant à tous les autres sommets.
Le produit des longueurs de ces (n-1) cordes est exactement égal à n!
Voilà, reste à le démontrer, ce qui me pose encore quelques difficultés...
#496 Re : Entraide (collège-lycée) » Fonction trinôme, système de trois équations à trois inconnues » 14-09-2014 15:53:25
Salut et bienvenu !
Je serais ravi de t'aider, mais cela m'est impossible ! En effet sans l'énoncé complet, on ne peut pas savoir à quel système tu fais référence, ni comment le résoudre, ni d'où sort cette fameuse fonction trinôme.
Je t'invite donc à aller lire les règles du forum, où l'on peut notamment y lire :
*Présentation du sujet. Rien n'est plus pénible qu'un sujet incomplet ou réinterprété par celui qui demande de l'aide : avant de cliquer sur le bouton Valider, dans votre intérêt, assurez-vous que votre texte soit une copie conforme de votre énoncé. Faute de quoi, il n'y serait probablement pas répondu et votre discussion fermée avec une une invite à recommencer.
Dans l'attente d'un énoncé complet...
PS @Fred ou Yoshi : je remarque d'ailleurs une petite faute de frappe dans les règles "avec une une invite à recommencer."
#497 Re : Entraide (supérieur) » sommz » 11-09-2014 12:55:30
Salut,
une idée juste comme ça...
[tex]f(n)<log_{10}(n)+1[/tex]
#498 Re : Entraide (collège-lycée) » démonstration par l'absurde » 04-09-2014 17:53:37
Excellente question !
Houlala ! Je suis rouillé ! Et je commence les cours demain! Ça promet...
#499 Re : Entraide (collège-lycée) » démonstration par l'absurde » 04-09-2014 01:05:14
Re,
On a donc [tex]a^2(k-1)=b^2(k+1)[/tex].
Les deux termes sont des entiers, égaux.
Et par unicité de la décomposition en facteurs premiers c'est impossible !
En effet il faudrait que [tex]k-1=k+1[/tex] (Impossible!) et que [tex]a=b[/tex] (ce qui contredit l'énoncé)
#500 Re : Entraide (collège-lycée) » démonstration par l'absurde » 02-09-2014 16:48:27
Oui, ça marche aussi. Mais personnellement je trouve ça moins joli.







