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#276 Re : Entraide (supérieur) » intégrabilité » 08-01-2021 12:14:39
Bonjour Free,
juste de passage mais à mes yeux il n y a jamais de questions stupides en maths..
Avis partagé !
#277 Re : Entraide (supérieur) » intégrabilité » 08-01-2021 12:12:33
La notion d'intervalle de définition n'a rien à voir avec les points qu'atteint la fonction !!
Exemple : $f : x \mapsto x+2$ est définie en particulier sur $[0,1]$ mais prend les valeurs $[2,3]$ sur cet intervalle.
Tu ne voudrais pas plutôt parler de $f([a,b])$ ?
#278 Re : Entraide (supérieur) » sériés de fonction » 08-01-2021 12:08:50
Bonjour !
Tu définis bien ceci :
$\forall n \in \mathbb{N}, h_n(x) = \frac{x}{(n+1)^2}$ si $E(|x|) = n$ et $0$ sinon.
Dans ce cas là pour tout $(x,n) \in \mathbb{R}\times\mathbb{N}$, tu peux majorer $|h_n(x)|$ par la valeur $\frac{|x|}{(n+1)²}$
Ensuite tu peux comparer à une série bien connue...
Comment t'y étais-tu pris auparavant ?
Adam
#279 Re : Entraide (supérieur) » Dérivation et équation » 08-01-2021 01:27:45
Yes merci pour l'erreur de signe de mon premier msg (corrigée).
En effet je trouve $\left\{\frac{24}{11};\frac{16}{11}\right\}$ comme solution.
Si tel est bien le système a obtenir, il y a probablement une erreur !
#280 Re : Entraide (supérieur) » intégrabilité » 08-01-2021 01:20:02
Bonsoir !
1) Euh sans aucune hypothèse sur la fonction ? Tu dois pouvoir trouver des contre-exemples je te laisse en chercher un...
2) Vrai ! Si ta fonction est croissante sur $[a,b]$ alors elle est en particulier bornée sur cet intervalle et atteint ses bornes qui sont $f(a)$ et $f(b)$ si tu appelles $f$ ta fonction. Pour la démonstration, tu peux subdiviser $[a,b]$ et encadrer $f$ par deux fonctions en escalier prenant les valeurs de $f$ aux points de ta subdivision. Tu devrais la faire elle est intéressante.
3) Une propriété et sa contraposée sont équivalentes cher ami.
Comment est définie l'intégrale de Riemann ?? Au départ les fonctions considérées sont de quelle forme ?
Pour les critères euh oui il y en a d'autres (domination...)
4) Pour cela il faut l'égalité des sommes de Darboux justement. Ceci se comprend visuellement, il faut que les barres puissent se serrer de plus en plus près à la fonction
En espérant t'avoir été utile, n'hésite pas à poser des questions,
Adam
#281 Re : Entraide (supérieur) » Problème trigonométrie » 08-01-2021 00:23:19
Bonsoir ! Tout d'abord je te signale que tu as posté 3 fois ton problème, je te conseille vivement de supprimer les 2 autres messages :)
Je regarde ton exercice. Tu as essayé de développer comme un bourrin et de t'en sortir avec les formules trigo ?
Adam
#282 Re : Entraide (supérieur) » Dérivation et équation » 08-01-2021 00:18:12
Euh tu as bien $f_1 : (q_m,q_p)\mapsto (12-2(q_m+q_p))q_m - (q_m^2 - 4q_m)$ ?
Si oui je me demande comment tu trouves ladite dérivée partielle... En développant ça fait :
$f_1(q_m,q_p)=12q_m-2q_m^2-2q_pq_m-q_m^2+4q_m$
Et l'expression de $\frac{\partial f_1}{\partial q_m}$ semble quand même être la mienne, dis-moi si je fais une énorme ânerie
Adam
#283 Re : Entraide (supérieur) » Dérivation et équation » 07-01-2021 21:57:19
[edit]correction de l'erreur de signe
Oui c'est clair !
Alors si je ne m'abuse ça donne :
$\frac{\partial f_1}{\partial q_m}(q_m,q_p) = 12-4q_m-2q_p-2q_m+4$ en dérivant terme à terme, soit :
$\frac{\partial f_1}{\partial q_m}(q_m,q_p)=-6q_m-2q_p+16$
Ceci vaut $0$ donc en isolant $q_m$ ça donne : $ {q_m={-}\frac{1}{3}q_p+\frac{8}{3}} $
Pour la deuxième dérivée je suppose qu'elle vaut également $0$ donc en passant les étapes je trouve :
$\frac{\partial f_2}{\partial q_p}(q_m,q_p) =-8q_p-2q_m+16=0$
As-tu bien cela ? Si oui la solution du système n'est en effet pas $\left\{\frac{8}{5};\frac{8}{5}\right\}$...
#284 Re : Entraide (supérieur) » Dérivation et équation » 07-01-2021 19:45:24
Bonsoir ! N'étant pas du tout économiste, je veux bien t'aider sur l'aspect maths si tu m'expliques clairement la méthode d'éco requise pour résoudre un tel exercice :)
Adam
#285 Re : Entraide (supérieur) » Equadiff » 07-01-2021 15:54:03
Bonjour Chloé,
En résolvant, je trouve également $presque$ la même chose, il y a un problème de constantes d'intégration, probablement lié à la remarque de Zebulor :)
Adam.
#286 Re : Entraide (supérieur) » edo d'ordre 1 » 06-01-2021 19:55:12
Bonsoir !
J'ai essayé la méthode et elle marche très bien.
Dans une équation différentielle ordinaire du type [tex] y' + P(x)y = Q(x)[/tex], multiplier de chaque côté par [tex]exp(\int P(t)dt )[/tex] (n'importe quelle primitive suffit, tu t'embêtes avec ton [tex] x_0[/tex]) permet de retrouver la dérivée d'un produit à gauche du signe égal.
J'ai fait le calcul en prenant l'intégrale de [tex]0[/tex] à [tex]x[/tex] histoire d'annuler le ln, et quand je multiplie de chaque côté ça me donne :
[tex](x^2 + 1)^{3/2} y'(x) + 3x\sqrt{x^2 + 1} y(x) = 6x(x^2 + 1)[/tex]
Ensuite tu remarqueras que la dérivée de [tex](x^2 + 1)^{3/2} y(x)[/tex] est..... ce qui te permettra de savoir quelle intégrale il te reste à calculer !
Si je ne suis pas clair n'hésite pas.
Adam.
#287 Re : Entraide (supérieur) » Groupes isomorphes » 06-01-2021 17:27:41
Salut !
Ton [tex]\mathbb{Z}/2^k\mathbb{Z}^*[/tex] est défini comme ça ou c'est toi qui a déduit que c'était ça ? Parce que
1) élément neutre ??
2) Pour moi les [tex]\mathbb{Z}/p\mathbb{Z}[/tex] sont de cardinal p, et leurs éléments ne sont pas des entiers mais des classes d'équivalence pour la relation [tex]xRy \Longleftrightarrow n | x - y[/tex]
Corrige-moi si je suis à côté de la plaque !
#288 Re : Entraide (supérieur) » suite linéaire » 06-01-2021 14:17:12
Bonjour,
Déjà, où en es-tu sur l'exercice ? On ne donne pas des réponses toutes cuites, on guide vers la solution ;)
Adam.
#289 Re : Café mathématique » Rapport entre un carré et un cercle de même superficie » 06-01-2021 13:42:35
[EDIT] Je n'avais pas vu la réponse précédente étant moi-même en train de taper...
Bonjour !
Dis-moi si j'ai bien compris.
Tu pars d'un carré dont tu connais le côté [tex]a[/tex], et tu veux déterminer le rayon du cercle ayant la même aire que ledit carré ?
Si oui : L'aire du carré est [tex]a^2[/tex], et l'aire d'un cercle de rayon [tex]r[/tex] est [tex]\pi r^2[/tex].
Sachant cela, tu recherches donc la valeur [tex]r[/tex].
Tu as l'équation [tex]a^2 = \pi r^2[/tex] soit [tex]r = \frac{a}{\sqrt {\pi}}[/tex]
Si ce que tu appelles hypoténuse désigne une diagonale du carré, alors la longueur de cette diagonale est [tex]a\sqrt{2}[/tex] avec le théorème de Pythagore. Donc si tu regardes bien cela revient exactement à ton expression, les 2 se simplifient au numérateur et au dénominateur.
Ta deuxième relation est également juste, il suffit de partir de [tex]r = \frac{a}{\sqrt {\pi}}[/tex] et d'exprimer cette fois-ci [tex]a[/tex] en fonction de [tex]r[/tex].
Mais tu as bien découvert par toi-même une égalité qui existe !
Dans l'espoir d'avoir été clair !
Adam.
#290 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Les rois et les sujets – Version 2 » 06-01-2021 13:00:16
Salut !
Y a-t-il une notion de "vitesse" ? Car si on laisse juste l'histoire suivre son cours, il y aura logiquement au bout d'un temps [tex] \Delta t [/tex] des rois jusqu'à un univers très au dessus, et des sujets qui remplissent les univers jusqu'au rang 1/10^11 fois celui des rois (en partie entière vous avez compris). Donc si l'archange est d'accord de laisser pas mal de vide dans les univers, ça pourrait marcher, mais à l'extrême pourquoi ne pas carrément mettre seulement 1 roi par univers et 0 servants ?
#291 Re : Entraide (collège-lycée) » Aide Probabilité » 06-01-2021 10:20:00
Bonjour,
Je me permets d'intervenir car il n'est pas question de loi binômiale ici, l'expérience réalisée n'est pas répétée à l'identique.
Pour te donner une piste, imagine que le client tire les 10 plants sains 1 à 1. Que reste-t-il après chaque tirage chez le pépiniériste ?
#292 Re : Entraide (collège-lycée) » Limite en un point » 06-01-2021 10:11:42
Salut !
Je m'incruste dans la discussion !
Pour ton dernier message effectivement, sur [tex] \mathbb{R} [/tex] , la notion de continuité est liée aux intervalles (un point étant un intervalle fermé ayant ses 2 bornes égales).
C'est pourquoi tu as très bien compris le litige avec le fait que [tex] \mathbb{R} [/tex]* n'est PAS un intervalle :)
#293 Re : Entraide (collège-lycée) » Derivation » 06-01-2021 10:06:39
Salut,
Je suis peut-être un peu bête mais je ne comprends pas du tout la question... Peux-tu essayer d'être plus clair(e) ? :)







