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#1 Re : Entraide (supérieur) » Point stable par un sous-groupe fini des isométries affines » 18-03-2026 09:20:46
Bonjour,
À partir du moment où on a une orbite finie sous l'action d'un sous-groupe du groupe affine, le barycentre des points de cette orbite est un point fixe de ce sous-groupe.
#2 Re : Entraide (supérieur) » Couples de variables aléatoires » 05-03-2026 21:29:55
Mauvaise réponse !
Pour savoir si $X$ et $W$ ont même loi, on se demande si $P(a<X<b)=P(a<W<b)$ pour tous $a,b$ tels que $0\leq a<b\leq 1$.
#3 Re : Entraide (supérieur) » Couples de variables aléatoires » 05-03-2026 17:38:36
$X$ et $W$ sont-elles de même loi ?
#4 Re : Entraide (supérieur) » Couples de variables aléatoires » 05-03-2026 09:37:43
On peut commencer par regarder ce qui se passe pour deux variables aléatoires réelles. Prenons comme espace probabilisé $[0,1]$ avec la mesure de Lebesgue, avec dessus les variables aléatoires $X$ et $W$ définies par $X(x)=x$ pour tout $x\in [0,1]$ , $W(x)=x$ si $x\in [0,1]\setminus {\mathbb Q}$ et $W(x)=0$ si $x\in [0,1]\cap {\mathbb Q}$. Que peux-tu dire sur cet exemple ?
#5 Re : Entraide (supérieur) » Couples de variables aléatoires » 04-03-2026 21:54:09
Bonsoir,
Pourquoi "deux couples de variables aléatoires" ? Ne serait-ce pas plutôt "deux variables aléatoires" ?
#6 Re : Entraide (supérieur) » Série formelle à coefficient dans K((T)) » 28-02-2026 22:12:53
Bonsoir,
Comme $I$ est l'idéal principal engendré par $T$, bien sûr $I^n$, la puissance $n$-ème de l'idéal $I$, est l'idéal principal engendré par $T^n$. Je suis d'accord qu'il manque le signe $-$ dans la définition de la distance.
Enfin, le corps $K((T))$ est le corps des $\sum_{n=n_0}^\infty a_nT^n$ où $n_0\in \mathbb Z$ (autrement dit, des séries de Laurent avec un nombre fini de puissances négatives de la variables).
#7 Re : Entraide (supérieur) » Aide Latex » 15-02-2026 18:02:00
C'est simple un \left truc doit obligatoirement être fermé par un \right machin. Et quand on ne veut pas de symbole délimitant d'un côté ou d'un autre, on met un point . :
$$ \left . \begin{array} {c} o\\o \end{array} \right)$$
Bon, je n'avais pas rafraichi et j'arrive en retard !
#8 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Utiliser uniquement des considérations de symétrie pour cette question » 12-02-2026 15:38:48
#9 Re : Entraide (supérieur) » Aide Latex » 12-02-2026 14:18:13
yoshi, on voit bien sur tes deux exemples que ce n'est pas terrible avec \cases autour du = : plus d'espace à gauche qu'à droite. La commande \cases n'est pas faite pour ça. Comme son nom l'indique, elle est faite pour les définitions par cas :
$$ f(x) = \cases{ x & si $x$ est négatif\\ \sin(x) & si $x$ est positif ou nul}$$
#10 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Utiliser uniquement des considérations de symétrie pour cette question » 12-02-2026 13:43:32
Bonjour,
Fixons $A$ dans le plan euclidien. L'ensemble les couples $(B,C)$ tels que le périmètre de $ABC$ soit égal à $1$ est une partie compacte du produit cartésien du plan euclidien avec lui-même. La fonction "aire de $ABC$" est continue sur ce compact, elle y atteint donc son maximum. Un triangle $ABC$ non équilatéral ne réalise pas le maximum de l'aire vu l'argument du message #3. Donc le maximum est atteint pour $ABC$ équilatéral.
#11 Re : Entraide (supérieur) » Aide Latex » 12-02-2026 13:32:14
Sauf que \cases ne contrôle pas l'alignement des signes = :
$$\begin{cases} 22\,x+y = 1 \\ x-y = 3 \end{cases}$$
contrairement à align :
$$ \left\{\begin{align} 22\,x+y&=1\\ x-y&=3 \end{align}\right.$$
#12 Re : Entraide (supérieur) » Aide Latex » 10-02-2026 18:06:08
Bonjour,
$$\left\{\begin{align}
x+y&=1\\
x-y&=3
\end{align}\right.$$
Clic droit pour voir le code $\LaTeX$.
#13 Re : Entraide (supérieur) » Démonstration d'isomorphisme » 07-02-2026 15:55:37
Bonjour,
Tu sais sans doute qu'une application linéaire est entièrement déterminée par l'image d'une base. Choisis une base de $E$ ...
#14 Re : Café mathématique » Equation de Boltzmann : une démonstration qui met les gaz » 04-02-2026 17:49:10
Bonsoir,
C'est du très sérieux. Une publication dans Annals of Mathematics, ce n'est pas n'importe quoi !
Et les intervenantes du podcast sont des mathématiciennes de tout premier plan.
#15 Re : Entraide (supérieur) » actions de groupes » 03-02-2026 18:28:40
Une action à droite du groupe $G$ est une action à gauche de son groupe opposé. Il ne faut pas ostraciser les actions à droite.
#16 Re : Entraide (collège-lycée) » Somme de termes consécutifs d'une suite géométrique » 03-02-2026 11:55:58
@Borassus : pour modérer ton enthousiasme, ce qui est vraiment utile pour une progression géométrique, c'est bien la somme des termes et pas leur produit.
Le fait que la même "philosophie" en termes de moyenne s'applique pour la somme des termes d'une progression arithmétique et pour le produit des termes d'une progression géométrique, c'est simplement que l'on passe d'une situation à l'autre par exponentielle/logarithme.
Pour revenir à la façon d'illustrer les formules , dans le cas d'une progression arithmétique il y a le dispositif bien connu qui consiste à recopier la progression en inversant l'ordre : $$\begin{array}{cccccc}0&1&2&\ldots&n-1&n\\n&n-1&n-2&\ldots&1&0\end{array}$$ et à faire la somme des deux lignes pour trouver $n(n+1)$.
Dans le cas d'une progression géométrique, on peut recopier la progression multipliée par la raison $r$ en décalant d'un pas : $$\begin{array}{c|ccccccc}&1&r&r^2&\ldots&r^{n-1}&r^n&\\\hline{}\times r&&r&r^2&\ldots&r^{n-1}&r^n&r^{n+1}\end{array}$$ et faire la différence des deux lignes pour trouver que $1-r$ fois la somme des termes est $1-r^{n+1}$.
#17 Re : Entraide (supérieur) » actions de groupes » 03-02-2026 11:34:28
Je parlais de cette relation d’équivalence :
Soit (G,*) un groupe , H un sgrp de G,soit x,y dans G
On a x~y ssi x^-1*y est dans H .
Ça va mieux quand les choses sont correctement écrites. les classes de cette relation d'équivalence sont les classes à gauche modulo $H$, les $xH$ pour $x\in G$. La classe à gauche $xH$ est égale à la classe à gauche $yH$ si et seulement si $x^{-1}y\in H$. La loi de groupe n'est compatible avec la relation d'équivalence que si $H$ est un sous-groupe distingué de $G$.
On peut bien relier ça à l'action à droite de $H$ sur $G$ par translation : $$\begin{aligned} G\times H& \longrightarrow G\\ (x,h)&\longmapsto xh\end{aligned}$$ Les classes d'équivalence sont les orbites de cette action. Une curiosité : les classes à gauche sont les orbites pour l'action à droite par translation. Autre chose, l'action par translation n'est absolument pas l'action par conjugaison.
#18 Re : Entraide (supérieur) » actions de groupes » 01-02-2026 16:58:37
Bonjour,
De quelle relation d'équivalence parles-tu exactement ? Que veux-tu dire avec ton $x^{-1} \,y$ ?
#19 Re : Entraide (supérieur) » derivabilite dune application quelconque » 30-01-2026 21:29:04
Bonsoir,
Si les ensembles sont vraiment quelconques, il n'y a vraiment aucune notion de dérivabilité raisonnable. La question a sans doute été posée dans un contexte plus précis, non ?
#20 Re : Entraide (collège-lycée) » Somme de termes consécutifs d'une suite géométrique » 29-01-2026 21:25:11
Bonsoir,
Ta question est vaine, à mon avis.
Dans le cas d'une progression arithmétique, on additionne à chaque fois la raison, et comme on cherche la somme des termes, ça colle bien avec la moyenne arithmétique.
Dans le cas d'une progression géométrique, on multiplie à chaque fois par la raison, et comme on cherche la somme des termes, ça ne colle plus. Si on cherchait le produit des termes, ça collerait avec la moyenne géométrique.
#21 Re : Café mathématique » Point fixe » 26-01-2026 14:43:28
Bonjour,
Le "si $X\neq \emptyset$" est inutile. ;)
#22 Re : Entraide (supérieur) » croix sur un quadrillage » 21-01-2026 16:59:03
J'ai expliqué la solution correcte dès mon premier message #3 ci-dessus... :(
#23 Re : Entraide (supérieur) » croix sur un quadrillage » 21-01-2026 16:09:34
As-tu lu et réfléchi aux messages du fil ??? Es-tu au courant que $C_M^p=A_M^p/p!$ ?
#24 Re : Entraide (supérieur) » croix sur un quadrillage » 21-01-2026 13:54:03
Moi je trouve choisir une ligne A21 = 2, puis une colonne A11 = 1, en tout 2*1 = 2, c'est tout !
M'enfin, Bernard-maths, qu'est-ce que tu racontes ??? Il y a deux colonnes. Donc ton nombre de choix possibles d'une colonne, c'est 2 et pas 1. Si $M=N=p=2$, ton $A_M^p*A_N^p$ c'est bien $2\times 2=4$.








