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#176 Re : Entraide (collège-lycée) » Résoudre x² = 3/2 x +10 » 08-06-2018 18:48:42
Bonsoir Yoshi
merci de m'avoir répondu
#177 Re : Entraide (collège-lycée) » Résoudre x² = 3/2 x +10 » 08-06-2018 14:18:42
3 . g est la fonction affine définie pour tout réel x par $g(x) = \frac{3}{2}x + 10$
a) Tracer dans le meme repère, la courbe représentative de la fonction g.
b) Lire graphiquement, les solutions de l'équation f(x) = g(x).
f(x) = g(x) $\Leftrightarrow$ $x² = \frac{3}{2}x + 10$
ce qui correspond à $x² = k$ (exemple du cours)
ici $k > 0$
résoudre une équation $x² = k$ revient à résoudre l'équation x² - k = 0
par conséquent x² = k a deux solutions si $k > 0$
#178 Entraide (collège-lycée) » Résoudre x² = 3/2 x +10 » 08-06-2018 14:13:29
- leo0
- Réponses : 46
Bonjour,
$ f$ la fonction carré définie pour tout x par f(x) = x². Sa courbe représentative est la parabole tracée
ci dessous, dans le plan muni d'un repère orthonogonal.

1. Calculer les images des réels : -$\sqrt{6}$ ; $1 - \sqrt{2}$; $10^{-2}$; $\frac{7}{13}$
2. Quels sont les antécédents éventuels de 12 ?
3. Soit g la fonction affine définie pour tout x par g(x) = 3/2x + 10
a) Tracer dans le repère précédent, la courbe représentative de la fonction g.
b) Lire graphiquement les solutions de f(x) = g(x)
c) En déduire une factorisation E(x) = x² - 3/2x - 10.
f(x) = x²
si x = $-\sqrt{6}$ alors $f(-\sqrt{6})$ = $(-\sqrt{6})^{2}$
(1-$\sqrt{2}$)²
=Identité remarquable
=(1)² - 2 $\sqrt{2}$ +$(\sqrt{2})$²
=3 - 2 $\sqrt{2} $
$\left(10^{-2}\right)^{2}$ = $10^{-2}. 10^{-2}$ = 0,01. 0,01 = 0,0001
et 0,0001 > 0
(un carré est toujours positif )
(7/13)² = 49/169
2 ) Quels sont les antécédents éventuels de 12 ?
x² = 12
x² - 12 = 0
Identité remarquable
(x +$\sqrt{12}$ ) (x - $\sqrt{12}$ ) = 0
l'équation x² - 12 = 0 a deux solutions, $x = \sqrt{12}$ ou bien x = -$\sqrt{12}$
je peux dire également la droite y = 12 coupe la parabole en deux points d'abscisse x = $\sqrt{12}$ et -$\sqrt{12}$
#179 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 07-06-2018 16:18:12
Bonjour Yoshi
Hier, j'étais fatigué et j'ai voulu écrire le message un peu rapidement..
Bin, oui écrire : $-4 \leqslant (x - 2)² - 4 \leqslant 3$ est incorrect
également :$2,25\leqslant(x - 2)² - 4\leqslant -4$
Toutes mes excuses ..``
Par contre, si tu relis le message de 20 h 26 ( c'est à dire le message 19)
et bien , j'ai bien trouvé $6,25 - 4 \geqslant (x - 2)² - 4 \geqslant -4$
puis, j'ai séparé l'encadrement pour écrire une 2e ligne :
et j'ai trouvé $- 4 \leqslant(x - 2)² - 4\leqslant 1 - 4$ que je n'ai pas simplifié et en simplifiant : $- 4 \leqslant(x - 2)² - 4\leqslant -3$
donc j'ai bon ??
non ??
#180 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 06-06-2018 20:33:57
#181 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 06-06-2018 20:26:14
T'as été vite pour répondre.. je pensais pas que tu étais là et j'avais pas fini d'écrire mon message
je voulais dire que dans mon message de 18 h 29
et bien, je fais pareil pour obtenir un deuxième encadrement de x² - 4x, j'utilise la même méthode, voilà.. c'est ce que je voulais expliquer
(x - 2)² - 4
l'abscisse du sommet est 2, d'après le cours $\beta$ est l'abscisse du sommet et $\alpha$ est l'ordonnée.
donc, j'ai ça :
$\left\lbrace\begin{matrix}
& -0.5\leqslant x \leqslant 2& \\
& 2\leqslant x \leqslant 3 &
\end{matrix}\right.$
et là, je reprends ta méthode :
Encadrement de x - - > Encadrement de x - 2 - - > Encadrement de (x - 2)² - - > etc...
$-0,5 \leqslant x\leqslant 2 $ - - > $-0,5 - 2 \leqslant x - 2 \leqslant 2 - 2$ - - > $-2,5 \leqslant x - 2\leqslant 0$ - - > $(-2,5)² \geqslant (x - 2)² \geqslant 0$ - - > $6,25 - 4 \geqslant (x - 2)² - 4 \geqslant -4$
$2\leqslant x\leqslant 3$ - - > $2 - 2\leqslant x - 2 \leqslant 3 - 2$ - - > $ 0\leqslant(x - 2)² \leqslant (1)²$ - - > $- 4 \leqslant(x - 2)² - 4\leqslant 1 - 4$
#182 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 06-06-2018 19:51:48
Bonsoir Yoshi,
Pour donner un encadrement de x². Tu as procéder ainsi
$-0,5 < x < 3$
$\left\lbrace\begin{matrix}
&-0,5\leqslant x\leqslant0 & \\
&0\leqslant x\leqslant3 &
\end{matrix}\right.$
$\Leftrightarrow$
$\left\lbrace\begin{matrix}
& 0\leqslant x² \leqslant0,25 & \\
& 0\leqslant x² \leqslant9 &
\end{matrix}\right.$
et on a : $0\leqslant x² \leqslant9$
en fait , tu as mis au message 10
Encadrement de $x$ - - > encadrement de $x - 2$ - - > encadrement de $(x - 2)²$ - - > encadrement de $(x - 2)² - 4$
sur le même modèle, j'ai préféré écrire :
$- 0,5 \leqslant x \leqslant 0$ - - > $0,25 \geqslant x² \geqslant 0$
$0 \leqslant x \leqslant 3 $ - - > $0 \leqslant x² \leqslant 9$
#183 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 03-06-2018 18:29:15
encadrement de $ x$ - - > encadrement de $x²$
$-0,5 \leqslant x \leqslant 0$ - - > $0,25 \geqslant x² \geqslant 0 $ - - > $0 \leqslant x² \leqslant 0,25$
$0 \leqslant x \leqslant 3$ - - > $0 \leqslant x² \leqslant 9$
encadrement de $x$ - - > encadrement de $x - 2$ - - > encadrement de $(x - 2)²$ - - > encadrement de $(x-2)² - 4$
$-0,5 \leqslant x \leqslant 2$ - - > $- 2,5 \leqslant x - 2 \leqslant 0$ - - > $(-2,5)² \geqslant(x-2)² \geqslant (0)²$ - - > $ 6,25 - 4 \geqslant(x-2)² - 4 \geqslant -4$
encadrement de $x$ - - > encadrement de $x - 2$ - - > encadrement de $(x-2)²$ - - > encadrement de $(x-2)² - 4$
$2 \leqslant x \leqslant 3 $ - - - > $0 \leqslant x - 2 \leqslant 3 -2$ - - - - > $0 \leqslant(x-2)² \leqslant (1)² $ - - > $-4 \leqslant (x-2)² - 4 \leqslant - 3$
#184 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 03-06-2018 17:08:30
encadrement de $x$ - - > encadrement de $x²$
$-0,5 \leqslant x \leqslant 3$ - -- - > $0,25 \leqslant x² \leqslant 9$
et c'est pas bon ......
#185 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 03-06-2018 17:06:05
Encadrement de $x$ - - > encadrement de $x - 2$ - - > encadrement de $(x- 2)²$
$-0,5 \leqslant x \leqslant 3$
$-2,5 \leqslant x-2\leqslant 1$
$(-2,5)² \leqslant (x-2)²\leqslant(1)²$
$5 \geqslant (x-2)²\geqslant 1$
$5 - 4 \geqslant(x-2)² - 4 \geqslant 1 -4$
$1 \geqslant (x-2)² - 4 \geqslant -3$
ça correspond à ce que j'ai sur Géogebra, en tapant y = x²-4x dans la barre de saisie
par contre, là où je rame toujours c'est pour l'encadrement de x²
encadrement de $x$ - - > encadrement de $x² $
#186 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 03-06-2018 16:53:14
c'est pour appliquer la méthode du cours, je pensais qu'il fallait utiliser cette méthode, en fait on n'utilise pas un bazooka pour tuer un moustique..
je reviens à ce que tu m'as demandé de faire pour la 1)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
L'encadrement de x² est $0\leqslant x²\leqslant9$, comme je sais que x² - 4x = x² + (-4x); il suffit de trouver un encadrement de -4x et d'additionner les2
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
je réécris l'encadrement de -4x
$-0,5 \leqslant x\leqslant3$
$2\geqslant-4x\geqslant-12$
Pour pouvoir les additionner, je vais les mettre l'une en dessous de l'autre (même méthode que pour les systèmes d'équations à 2 inconnues)
$0\leqslant x²\leqslant9$
$-12\leqslant-4x\leqslant2$
-----------------
$-12\leqslant x²-4x\leqslant11$
mais, j'ai toujours un problème de raisonnement pour l'encadrement de x², en effet, je le vois avec les valeurs du tableau que le minimumest0
par l'algèbre, je passe de $-0,5\leqslant x\leqslant3$ à $0,25\leqslant x²\leqslant 9$ en élevant les membres de l'inégalité au carré et c'est pour cela que je me trompe souvent en DS
#187 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 03-06-2018 16:29:33
J'ai pensé comparer deux images
[tex]f(x_1) = x_{1}² - 4x_{1}[/tex]
[tex]f(x_2) = x_{2}² - 4x_{2}[/tex]
[tex]f(x_{2}) - f(x_{1}) = x_{2}² - 4x_{2} - (x_{1}² - 4x_{1}) = x_{2}² - 4x_{2} - x_{1}² + 4x_{1}[/tex]
= [tex]x_{2}² - x_{1}² - 4x_{2} + 4x_{1}[/tex]
= [tex]x_{2}² - x_{1}² - 4 (x_{2} + x_{1})[/tex]
Factorisation
= [tex](x_{2} + x_{1}) ( x_{2} - x_{1}) - 4 (x_{2} + x_{1})[/tex]
Mise en facteur
=[tex](x_{2} + x_{1}) [(x_{2}-x_{1}) - 4 ]
[/tex]
mais arrivé là, il faut partir de [tex]x_{1}<x_{2}[/tex] et montrer que [tex]f(x_{1}) < f(x_{2}) [/tex] ou [tex]f(x_{1})>f(x_{2})[/tex]
pour en déduire un encadrement
je vois pas comment poursuivre mon idée ...
#188 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 03-06-2018 15:03:03
----------------------
$-0,5\leqslant x\leqslant3$
Pour l'encadrement de -4x, c'est à la deuxième ligne que je change le signe de l'inégalité, c'est à dire quand je multiplie par -4
$-4.(-0,5) \geqslant -4x \geqslant -4.(3)$
$2 \geqslant -4x \geqslant-12$
que je vais écrire : $-12 \leqslant -4x \leqslant 2$
Pour pouvoir additionner les deux encadrements, j'utilise la méthode utilisé dans la résolution d'équations à 2 inconnues
$0,25\leqslant x²\leqslant9$
$-12\leqslant - 4x\leqslant 2$
-------------------------------
$0,25 -12\leqslant x² - 4x \leqslant 9+2$
#189 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 03-06-2018 13:29:08
je suis parti de l'inégalité $-0,5 \leqslant x\leqslant3$ puis j'ai élevé chaque membre de l'inégalité au carré
un peu sans réfléchir... mais cela me parait trop simple et ça ne correspond pas du tout avec la courbe que l'on a vu en cours
-----------------------------------------------------
Pour donner un encadrement de x² - 4 x
et bien, en ayant déjà un encadrement de x² , il suffit de trouver un encadrement de -4x et d'additionner les deux
x² - 4x = x² + (-4x)
#190 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 03-06-2018 13:22:45
$\begin{array}
{|c|cc|c|c|c|c|c|c|c|c|c|cc|}
x & & -0,5& -0,3 & -0,2 & -0,1 & 0 & 0,1 & 0,2 & 0,5 & 0,9 & 1,9 & 3
\\
f(x) & & 0,25 & 0,09& 0,04 & 0,01 & 0 & 0,1 & 0,04 & 0,25 & 0,81 & 3,61 & 9
\\
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
\end{array}$
en traçant la courbe, je m'aperçois que le minimum est 0 et pas 0,25
#191 Re : Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 03-06-2018 13:21:39
Bonjour Yoshi et bon dimanche aussi
je te remercie pour m'avoir répondu
#192 Entraide (collège-lycée) » Donner un encadrement de x²-4x et de (x-2)² - 4. » 03-06-2018 09:30:00
- leo0
- Réponses : 22
Bonjour
Pouvez-vous m'aidez pour cet exercice? s'il vous plait
Soit x un réel de l'intervalle [-0,5;3]
1- Donner un encadrement de x² puis de x² - 4 x
2-a) Montrer que, pour tout x, x² - 4x = (x - 2)² - 4.
b) EN DÉDUIRE un deuxième encadrement de x² - 4x.
1- encadrement de x²
hypothèse : x est un réel de l'intervalle [-0,5;3]
si -0,5 < x < 3 alors l'encadrement de x² est : 0,25 < x² < 9
J'ai fermé mon intervalle en -0,5 et 3
donc : -0,5 $\leqslant x \leqslant 3$
2- a) montrer que pour tout x, x² - 4x = (x-2)² - 4
x² - 4x est le début d'une identité remarquable x² - 4x +(2)² = (x - 2)²
j'en déduis : x² - 4x = x² - 4x + 4 - 4 = (x - 2)² -4.
#193 Re : Entraide (collège-lycée) » résolution algébrique avec ⍺ qui me pose problème » 30-05-2018 18:14:36
Je voudrais arriver à poser une question enfin intéressante....
Donc ici, on veut toujours aboutir à une comparaison $f(x_2) = (x_2 - α)² + β $ et $f(x_1) = (x_1 - α)² + β$
mise à part que l'on part d'une hypothèse (1): $α < x_1<x_2$
et d'une hypothèse (2) = $x_1<x_2<α$
#194 Re : Entraide (collège-lycée) » résolution algébrique avec ⍺ qui me pose problème » 30-05-2018 17:58:36
car $f(x) = (x - α)² + β$ n'est pas montone sur un intervalle $]-\infty;+\infty[$
et dans la démonstration précédente, nous avons étudiés le signe d'une différence
pour cela, nous avons regardés que vaut $(x_2 - x_1 - 2 α )$ sachant que $x_1,x_2 \in]-\infty;α]$
et que vaut $(x_2-x_1)$ sachant que $x_1,x_2\in ]-\infty;0]$
#195 Re : Entraide (collège-lycée) » résolution algébrique avec ⍺ qui me pose problème » 30-05-2018 17:56:46
je pars de la forme canonique $f(x) = (x - α)² + β$ d'une fonction polynôme de degré ² qui est définie par $f(x) =ax² + bx +c$
Pour la fonction carré.
Pour $f(x) = x²$ je remplace $α$ par $0$.
Visiblement, il y a ce qui se passe avant et après $0$.
--- > je ne peux pas étudier la variation de x² sur un intervalle compris de $-\infty$ à $+\infty$
Pourquoi ?
$x²$ n'est pas monotone sur cet intervalle, c'est bien ça ?
Donc :
* qu'est ce que je peux dire pour $0<x_{1}<x_{2}$ ?
et bien je peux dire les carrés sont rangés dans le même ordre que deux nombres positifs, ça rejoint la définition de la fonction croissante donc
x² est bien croissante si $x_1, x_2\in [0;+\infty[$
exemple numérique : je prends $x_1 = 2$ et $x_2= 4$ donc je choisis bien deux valeurs : $x_1$ et $x_2$ tel que $x_1<x_2$ alors $(2)² = 4$ et $(4)²= 16$
on a bien $2 < 4$ et $4 < 16$ ( c'est le même ordre )
* qu'est ce que je peux dire pour $x_1<x_2<0$ ?
deux nombres négatifs $x_1$ et $x_2$ et leurs carrés $x_1²$ et $x_2²$ sont rangés dans l'ordre contraire : un carré est toujours positif et ça rejoint la définition de la fonction décroissante
donc x² est bien décroissante sur $]-\infty;0]$
$f(x) = (x - α)² + β$
visiblement, il y'a ce qui se passe avant et après $α$
et je ne connais pas $\alpha$. Je sais que $\alpha = \frac{-b}{2a}$ ... c'est tout ce que je sais .....
et là, ce sont les mêmes questions :
Qu'est ce que je peux dire pour $α<x_1<x_2$ ?
également : qu'est ce que je peux dire pour $x_1<x_2<α$
#196 Re : Entraide (collège-lycée) » résolution algébrique avec ⍺ qui me pose problème » 30-05-2018 14:45:15
on passe à la méthode de mon prof
on y go ??
#197 Re : Entraide (collège-lycée) » résolution algébrique avec ⍺ qui me pose problème » 30-05-2018 14:38:27
super !!
#198 Re : Entraide (collège-lycée) » résolution algébrique avec ⍺ qui me pose problème » 30-05-2018 13:06:44
Bonjour
J'aimerais savoir s'il est possible de revenir sur un message précédent et de remplacer : sans changer cette égalité
par sans changer cette inégalité
c'est dans le message 36, juste après l'exemple avec les marches de l'escalier de la Tour Eiffel..
Voilà, je relis souvent cet exemple, qui me sert beaucoup pour réviser le chapitre sur les inégalités
et c'est juste pour ne pas avoir à me dire, et bien là il faut que je me dise : c'est sans changer cette inégalité
- - > j'ai bien compris que c'est inégalité à la place d'égalité, à vrai dire quand je relis le message rapidement, je fini par me tromper
D'avance merci
#199 Re : Entraide (collège-lycée) » résolution algébrique avec ⍺ qui me pose problème » 26-05-2018 14:37:47
Salut,
j'ai besoin de revoir pour le - 4 - ( signe de $x_{2}-x_{1}$ )
j'ai pris deux valeurs distinctes de $x$, $x_{1}$ et $x_{2} < 0$ telles que $ x_{1} < x_{2}$
la deuxième valeur $x_{2}$ est placée en premier dans la différence $x_{2} - x_{1}$
par conséquent $x_{1}$ change de signe et sa valeur absolue étant supérieure à celle de $x_{1}$
.... le résultat est positif ...
le résultat est toujours positif......
#200 Re : Entraide (collège-lycée) » résolution algébrique avec ⍺ qui me pose problème » 25-05-2018 20:02:43
Bonsoir Yoshi,
-3-
l'énoncé me dit de choisir $x_{1} < x_{2} \leqslant\alpha$
c'est l'hypothèse
et il me dit, en fait je sais que
$x_{1} < \alpha$
$x_{2}\leqslant\alpha$
$x_{1}<\alpha$ alors $x_{1} - \alpha < 0$
$x_{2}\leqslant\alpha $ alors $x_{2} - \alpha\leqslant0$
--------------------------------
là, je reprends ton exemple en prenant des valeurs numériques à la place de $\alpha = 2$, alors j'ai $x_{1}< 2$
si je soustrais 2 à tous les nombres inférieurs à 2,à tous les nombres $x_{1}$ tel que $x_{1}< 0$, le résultat est négatif ....
comme j'ai particulièrement apprécié cet exemple, je me permets de le réutiliser pour comprendre ce que j'écris .....
--------------------------------
sachant que :
$\begin{cases}x_1-\alpha < 0\\x_2-\alpha\; \leqslant\; 0\end{cases}$
j'effectue la somme de $x_{1} -\alpha < 0$ et de $x_{2} - \alpha\leqslant 0$
$x_{1} - \alpha + x_{2} -\alpha \leqslant 0 + 0$
un seul zéro suffit....
je propose une autre façon :
je pars toujours de l'hypothèse : $x_{1}<x_{2}\leqslant\alpha$
donc je sais que :
$x_{1}<\alpha$
$x_{2}\leqslant\alpha$
Qu'en conclure de $x_{1}+ x_{2}$ ?
$x_{1}<\alpha$
$x_{2}\leqslant\alpha$
$x_{1}+x_{2}\leqslant\alpha+\alpha \Leftrightarrow x_{1}+x_{2}\leqslant2\alpha$
----------------------------------------------------
prenons un exemple numérique, si $\alpha = 2$
alors $x_{1}+x_{2}\leqslant4$
si je soustrais 4 à n'importe quel nombre donnée par la somme :$x_{1}+x_{2}$ et inférieur à 4, le résultat est négatif
------------------------------------------------------
finalement
$x_{2}+x_{1}-2\alpha\leqslant0$
le signe recherché pour $x_{2} +x_{1}-2\alpha$ est <0
-4-
signe $x_{2} - x_{1}$
l'énoncé me donne $x_{1}<x_{2}\leqslant\alpha$
la partie $x_{1}<x_{2}$ me permet de trouver le signe demandé
----------------------------
même exemple que tout à l'heure
si $x_{2}=2$
je soustrais 2 à n'importe quel nombre inférieur à 2, le résultat est négatif
ainsi
$x_{1}<x_{2}$
$x_{1} - x_{2} < 0$
j'ai le signe de la différence entre $x_{1}$ et $x_{2}$
or, il est demandé la différence entre $x_{2}$ et $x_{1}$, je rappelle que d'après le résultat : $a(x_{2}+x_{1}-2\alpha) (x_{2}-x_{1})$ c'est le signe de $x_{2}-x_{1}$
Par quel nombre réel faut-il multiplier $(x_{1}-x_{2})$ pour avoir $(x_{2} - x_{1})$ ?
ça je le sais :
on multiplie par (-1), pour avoir :
$-1 *(x_{1}-x_{2}) = - x_{1}+ x_{2} = x_{2}- x_{1}$
commutativité
ainsi si $x_{1}-x_{2} < 0$
alors $x_{2} -x_{1}>0$
-5-
je sais que :
$a < 0$
$x_{2}+x_{1}-2\alpha\leqslant0$
$x_{2}-x_{1} > 0$
Quel est le signe de $a(x_{2}+x_{1}-2\alpha)(x_{2}-x_{1})$ ?
partant de $(x_{2}-x_{1})$ qui est toujours positif, le signe de cette différence est le même que $a (x_{2}-x_{1}-2\alpha)$
si $x_{1} < x_{2}$ équivaut : $(x_{2}-x_{1})$ toujours positif et on a donc que le signe $f(x_{2}) -f(x_{1})$ dépend, est le même que celui de $a (x_{2}-x_{1}-2\alpha)$
on a donc le produit de deux facteurs ayant le même signe donne un produit de signe positif
J'en déduis le signe de $f(x_{2})-f(x_{1}) > 0$
-6-
maintenant
pour a < 0 j'en déduis la variation de $f(x) = a x² + bx + c = a(x - α)² + β$ sur l'intervalle $]-\infty;\frac{-b}{2a}]$
comme la fonction croissante conserve l'ordre : sachant que je suis parti de $x_{1}<x_{2}$ tel que $x\in ]\infty;\alpha]$et que $f(x_{1})$ < $f(x_{2})$ $f$ est bien croissante sur la partie gauche du sommet avec $a < 0$ (pas si a > 0) attention..








