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#101 Re : Entraide (collège-lycée) » Combinatoire - Denombrement » 31-10-2020 17:53:15
Salut,
tu formes des équipages de 2 hôtesses et 1 pilote, pourquoi veux tu trouver toutes les combinaisons de 4 parmi 28. Tu ne penses pas que associer les 28 paires d'hôtesses au 4 choix de pilotes ne donne pas un nombre suffisant d'équipages pour un appareil ?
#102 Re : Entraide (collège-lycée) » Valider ou infirmer une affirmation (maths expertes Tale) » 31-10-2020 17:49:32
Salut F_Adrien,
bravo, très bien, je pense que c'est comme cela qu'il était attendu qu'on fasse, c'est en phase avec un cours sur les congruences, mais un autre chemin était possible, comme on sait.
#103 Re : Entraide (collège-lycée) » Valider ou infirmer une affirmation (maths expertes Tale) » 31-10-2020 12:02:32
Hello,
ce qui me donne de l'espoir est qu'on a plus de 200 ans à nous trois et qu'en cherchant un peu, on a fini par trouver la résolution d'un sujet un peu velu, ça me rassure.
Je ne pense pas qu'on revoit le requérant qui ne sait pas qu'il sert à rien de pomper une solution toute faite, seul le plaisir de chercher (et de trouver) permet de s'améliorer et de progresser. Je ne sais pas si les gars de l'autre site ont trouvé, moi, ça m'a fait plaisir de le faire, le cerveau est toujours en forme, malgré tout !
@yoshi : laisse le sujet stp, il est assez beau en soi, il mérite d'être connu par d'autres !
#104 Re : Entraide (collège-lycée) » Valider ou infirmer une affirmation (maths expertes Tale) » 30-10-2020 17:37:06
Re,
j'étais arrivé à la même factorisation que toi puis … Mais en réalité, je pense que la piste est bonne.
Le truc est d'observer que si $5^n \equiv 12 \bmod 13$ alors $5^{2n} \equiv 1 \bmod 13$ et donc $5^{3n} \equiv 12 \bmod 13$, et que $5^4 \equiv 1 \bmod 13$ et $5^{2 times 4} \equiv 1 \bmod 13$ ce qui permet déjà de montrer que si n est un multiple de 4, c'est cuit.
Ensuite, pour n variant de 1 à p quelconque, on a les restes modulo 13 suivants de $5^n$ : 1, 12, 8, 1, 12, 8, 1, 12, 8, 1 … et on a vérifie que $8\times 8 \equiv 12 \bmod 13$.
C'est mal formulé, mais je pense que c'est la piste recherchée.
La bonne formulation devrait être la suivante :
si $5^n \equiv 1 \bmod 13$ alors $5^{2n} \equiv 1 \bmod 13$
si $5^n \equiv 12 \bmod 13$ alors $5^{2n} \equiv 1 \bmod 13$
si $5^n \equiv 8 \bmod 13$ alors $5^{2n} \equiv 12 \bmod 13$
ce qui doit permettre de soutenir l'affirmation du texte.
#105 Re : Entraide (collège-lycée) » Valider ou infirmer une affirmation (maths expertes Tale) » 30-10-2020 17:04:11
Re,
j'étais arrivé à la même factorisation que toi puis … Mais en réalité, je pense que la piste est bonne.
Le truc est d'observer que si $5^n \equiv 12 \bmod 13$ alors $5^{2n} \equiv 1 \bmod 13$ et donc $5^{3n} \equiv 12 \bmod 13$, et que si $5^4p \equiv 1 \bmod 13$ alors $5^{2 \times 4p} \equiv 1 \bmod 13$ ce qui permet déjà de montrer que si n est un multiple de 4, c'est cuit.
Ensuite, pour n variant de 1 à q quelconque, on a les restes modulo 13 suivants de $5^n$ : 1, 12, 8, 1, 12, 8, 1, 12, 8, 1 … et on a vérifie que $8\times 8 \equiv 12 \bmod 13$.
C'est mal formulé, mais je pense que c'est la piste recherchée.
#106 Re : Entraide (collège-lycée) » Valider ou infirmer une affirmation (maths expertes Tale) » 30-10-2020 11:32:40
Re,
J'avais eu une autre idée puisque $A_n$ est la somme des quatre premiers termes d'une suite géométrique de raison $5^n$, mais ensuite ...
#107 Re : Entraide (collège-lycée) » Valider ou infirmer une affirmation (maths expertes Tale) » 30-10-2020 09:50:31
Salut,
c'est quoi, maths expertes ? Une classe spéciale ? Ton sujet doit faire appel à une ppté vue en cours car là, j'observe que tout le monde cale, comme moi :)
#108 Re : Entraide (collège-lycée) » Valider ou infirmer une affirmation (maths expertes Tale) » 29-10-2020 19:36:42
Oui, t'as raison, je me suis abusé tout seul, je pensais avoir trouvé un contre exemple simple (je suis un peu diminué, pardon !).
I try again !
PS : Qui a posé cette question, dans quel cadre et à quel niveau en maths ?
#109 Re : Entraide (collège-lycée) » Valider ou infirmer une affirmation (maths expertes Tale) » 29-10-2020 12:09:15
Salut,
pose $n=1$ et regarde !
#110 Re : Entraide (collège-lycée) » Suites et récurrences » 28-10-2020 12:43:33
Salut,
pour la 1b, pose n=1 et observe et déduis par récurrence
#111 Re : Entraide (supérieur) » Formule pour trouver une inconnue ? Help :) » 28-10-2020 11:51:43
On peut pas essayer de corréler le nombre d'appel reçu et le taux de service (Les %) ?
Mince :(
Salut,
tu cherches à estimer les appels en doublons, on ne peut pas deviner si on n'a aucune observation. Mais rien ne t'empêche de faire des hypothèses, bonne chance pour tester sa vraisemblance.
#112 Re : Entraide (supérieur) » Formule pour trouver une inconnue ? Help :) » 28-10-2020 11:18:36
Bonjour à tous,
Je suis face à un problème mathématique concret et je n'ai pas les outils pour y répondre. Pouvez vous m'aider ?
Contexte :
- dans un centre d'appel nous recevons des appels, certains sont pris, d'autres non (réactivité insuffisante).
- il m'est impossible de savoir quel est le nombre de personne qui rappel 2/3 fois le centre d'appelComment faire pour estimer le nombre d'appel en doublon? (ce n'est peut etre pas possible je n'en sais rien..) Ce n'est pas possible sans autre information.
Jours de la semaine Nombre Appel reçu Taux de service (correspond au % d'appel auquel nous avons répondu)Lundi 1000 92%
Mardi 750 88%
Mercredi 1200 95%Comment feriez vous pour essayer d'estimer le vrai nombre d'appel reçu ?
Merci pour votre aide !
#113 Re : Entraide (supérieur) » Topologie » 26-10-2020 09:07:55
Salut,
conformément à la définition de base, je crois que tu as oublié la partie "l'intersection d'un nombre fini d'ouverts est un ouvert".
#114 Re : Entraide (supérieur) » petite question sur les applications linéaires » 25-10-2020 14:39:59
Bonjour,
j'ai juste une petite question, dans un exercice que j'ai, on me demande de déterminer [tex]ker(f)[/tex] puis le [tex]rg(f)[/tex] et enfin [tex]im(f)[/tex]. Pour le noyau j'ai trouvé [tex] dimKer(f)=1[/tex] ( pas de souci ici ) pour [tex]rg(f)[/tex] j'ai trouvé [tex]dimRg(f)=3[/tex]. Ma question est donc pour [tex]Im(f)[/tex], d'après le théorème du rang nous avons [tex]1 + dimIm(f) = 3[/tex], mais cela ne veut pas dire que la dim de l'image est de 2 non ? sinon comment trouvé ça dimension svp
edit : lorsqu'ils disent de déterminer[tex] Im(f)[/tex] il faut aussi trouver une base ou juste ca dimension ?
merci
Salut,
je me demande si tu comprends bien ce que tu fais.
Va voir là et réfléchis un peu.
Par exemple, ta matrice est une matrice (2,3), comment fais-tu pour avoir un rang de f = 3 alors que ton application linéaire est définie de $R^3$ vers $R^2$ avec un noyau de dimension 1 ???
#115 Re : Entraide (supérieur) » Étude d'une fontion » 22-10-2020 14:04:01
Bonjour,
Je dois faire l'étude de la fonction x4 + cos(x)
La fonction est paire donc on peut voir ses variations sur ]0, +oo[
Sa dérivée est 4(x3-sin(x)) , comment puis-je trouver le signe de 4x3 - sin(x)
Merci d'avance pour votre aide
Attention, ta dérivée est fausse, 4 n'est pas en facteur commun !!!
#116 Re : Entraide (supérieur) » Étude d'une fontion » 22-10-2020 12:59:07
Salut,
je te propose d'étudier aussi ta fonction dérivée.
#117 Re : Entraide (supérieur) » AIDE URGENT EXO vecteurs aleatoirs absolument continue » 21-10-2020 13:33:30
Salut (c'est plus correct, non ?)
ta densité, dans la précipitation, est incomplète, il y manque la variable x.
Ensuite on ne fera rien en l'état, tu dois un peu bosser de ton côté.
Si tu attends une réponse complète, change de crémerie, on ne fera rien sans rien.
#118 Re : Entraide (supérieur) » probabilités dsiscretes » 20-10-2020 14:59:07
Oui, c’est la même expérience aléatoire, présentée différemment.
#119 Re : Entraide (supérieur) » probabilités dsiscretes » 20-10-2020 12:21:45
Salut,
pourquoi uniforme ??? C'est une loi binomiale, processus de succès et d'échecs, à l'évidence !
#120 Re : Entraide (collège-lycée) » DM de Math » 19-10-2020 13:34:36
Bonjour,
Merci pour la réponse.
Si le compteur n est impair : multiplier le chiffre saisi par 1
Sinon,: le multiplier par 3 et additionner le tout
n1+n3+n5+n7+n9+n11+3*(n2+n4+n6+n8+n10+n12)
Réponse / 10 = Résultat
reste =10- résultat
Je ne sais pas comment faire ça sur Scratch. Jusqu'à maintenant on a utilisé scratch avec le théorème de Pythagore..Je n'ai pas bien compris comment faire
quand n = 13, calculer le reste de la division de total par 10, puis trouver son complément r à 10 ; saisir le nombre de rang 13 ; si r = à ce nombre, return "OK", sinon, return "erreur".Merci pour votre aide
Re,
désolé, je ne connais pas scratch.
#121 Re : Entraide (collège-lycée) » DM de Math » 19-10-2020 10:48:47
Re,
par exemple, tu peux faire un truc genre :
soit n = 1 et total = 0 ;
tant que le compteur n <= 12 : saisir le nombre de rang n, le multiplier par 1 (si n impair) ou 3 (si n est pair) et l'ajouter à total; n=n+1 ;
quand n = 13, calculer le reste de la division de total par 10, puis trouver son complément r à 10 ; saisir le nombre de rang 13 ; si r = à ce nombre, return "OK", sinon, return "erreur".
#122 Re : Entraide (collège-lycée) » DM de Math » 19-10-2020 10:36:44
Salut,
dans le cas numéro 1, ton reste est égal à 0, tu ne peux pas dire qu'il n'y a pas de reste, fais attention !
Sinon, l'algorithme va faire en mode automatique ce que tu as fait à la main, ce ne doit pas être très compliqué à rédiger, non ?
Saisi manuelle des 12 premières termes du code puis opération de multiplication-addition pas à pas, puis calcul du reste de la division euclidienne par 10 du total, puis complément du reste à 10 et teste avec le dernier élément du code... notre collègue yoshi devrait pouvoir mieux t'aider que moi.
#123 Re : Entraide (supérieur) » Question simple sur valeur absolue » 18-10-2020 09:59:59
Salut,
L’explication est assez simple.
Par définition, une valeur absolue est toujours positive (ou nulle) donc on écrit $\sqrt x =x$ si $x \ge 0$, $-x$ sinon.
Dans ton cas, le réel est négatif puisque $\sqrt 5 \lt 5$. D’où la réponse du texte.
#124 Re : Entraide (supérieur) » Loi Normale Centrée Réduite » 17-10-2020 12:05:40
Salut,
démarre par le calcul de l'espérance mathématique (une intégrale) et fais le calcul. Je pense qu'il faut être un peu astucieux pour le calcul, mais ce ne doit pas être insurmontable.
Conseil : va voir du côté de la loi log-normale !
#125 Re : Entraide (supérieur) » Probabilites » 17-10-2020 11:59:26
Bonjour
J'ai un exercice qui est composé de 4 questions.
J'ai pu répondre à la question 2) 3) et 4) mais la question 1) je n'arrive vraiment pas comment répondre à cette question.
Voici l'exercice
Un restaurant peut servir au maximum 75 repas. La pratique montre que 20% des clients réservé ne viennent pas. Le restaurateur accepte 90 réservations.
1) Proposer un modèle probabiliste [tex](\Omega,\mathcal{F},\mathbb{P})[/tex] pour formaliser cette situation aléatoire.
Car j'ai envie de dire c'est une loi binomiale si je suppose que
le succès est (les clients viennent) et échec (les clients ne viennent pas) ???
Merci encore pour votre aide
Salut,
en effet, c'est un schéma binomial, dont tu dois préciser les paramètres.







