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#1176 Re : Entraide (supérieur) » resolution de l'equation du second degré modulo p plus grand » 23-04-2018 22:31:14
Bonsoir,
Bon, je donne une solution car la discussion commence à être sérieusement polluée !
Nous nous sommes ramener à résoudre $y^2\equiv 24 \, [115]$ (voir post 6).
Les solutions de $a^2\equiv 24 \, [5]$ sont $a\equiv 2 \, [5]$ et $a\equiv 3 \, [5]$.
Celles de $b^2\equiv 24 \, [23]$ sont $b\equiv 1 \, [23]$ et $b\equiv -1 \, [23]$.
On remarque que si on a $23u+5v\equiv 1 \, [115]$ (ce qui est le cas avec $u=2$ et $v=-9$) alors $y=23au+5bv$ sera une solution de notre problème ($y^2\equiv 24 \, [115]$) dès lors que $a$ et $b$ seront choisi comme ci-dessus (le vérifier !).
On a donc 4 cas possibles :
$a=2$ et $b=1$ pour lesquels on obtient $y \equiv 47 \, [115]$
$a=2$ et $b=-1$ pour lesquels on obtient $y \equiv 22 \, [115]$
$a=3$ et $b=1$ pour lesquels on obtient $y \equiv 93 \, [115]$
$a=3$ et $b=-1$ pour lesquels on obtient $y \equiv 68 \, [115]$
Finalement, l'ensemble des solutions de l'équation $y^2\equiv 24 \, [115]$ est l'ensemble
$$\mathcal S = \{47, 22, 93, 68\} \, [115].$$
Remarque : le nombre de solution de P(X)=0 n'est pas nécessairement inférieur ou égal au degré du polynôme lorsque l'on travaille sur un anneau non intègre comme c'est le cas ici ($\mathbb Z/115\mathbb Z$). Regarde par exemple, à la main, le nombre de solution de l'équation $X^2=X$ modulo $6$...
Roro.
#1177 Re : Entraide (supérieur) » resolution de l'equation du second degré modulo p plus grand » 23-04-2018 18:22:40
Bonsoir,
Je crois que c'est exactement ce que je propose au post 6...
Roro.
bonjour Roro et oudjira
voici la solution que je propose pour cette équation
partant de cette équation: [tex](x+59)^2 \equiv 24 [115][/tex]
voici ce que je propose or [tex]115 = 5*23[/tex] ce qui implique a dire que
[tex](x+59)\up{2} \equiv 24 [5][/tex] et ([tex]x+59)^2 \equiv 24 [23[/tex]] or d'après la propriété des congruences
[tex]24 \equiv 4[5][/tex] et [tex]24 \equiv 1[23][/tex] implique à dire que:
[tex](x+59)\up{2} \equiv 4 [5][/tex] et [tex](x+59)\up{2} \equiv 1 [23][/tex] ce qui nous donne après calcule
le résultat suivant: [tex]x \equiv -59\pm 2[5][/tex] et
[tex]x \equiv -59\pm 1[23][/tex] et par la suite nous pouvons maintenant utilisé le théorème des restes
chinois pour recoudre ce système d'équation puisque les nombres 5 et 23 sont premiers entre eux.
svp si j'ai fais une erreur quelque part rectifié moi. merci bien.---------------------------------------------------------
[EDIT]Que fait \up en Latex ?
Yoshi - Modérateur
#1178 Re : Entraide (supérieur) » resolution de l'equation du second degré modulo p plus grand » 23-04-2018 07:09:16
Bonjour,
Je ne suis pas d'accord avec ta conclusion !
Pourquoi ne regardes-tu que 2 cas parmi 4 ?
Il y a 2 valeurs possibles pour 23a (qui sont 46 ou 69), ainsi que 2 valeurs de 5b (5 ou 110), modulo 115...
donc 4 solutions (modulo 115).
Roro.
#1179 Re : Entraide (collège-lycée) » projection orthogonale » 22-04-2018 21:56:34
Bonsoir,
As-tu fais un dessin ?
Je te conseille d'en faire un, puis :
1) Observe le triangle ABC (qui est rectangle) : tu dois pouvoir en déduire la longueur de [AC]
2) Ensuite, dans le plan (xy), tu devrais donc pouvoir connaitre les coordonnées du point C (autrement dit du vecteur $\vec{AC}$...)
3) Enfin, dans le plan du triangle ABC, tu peux aussi obtenir les coordonnées du vecteur $\vec{AB}$.
C'est essentiellement une histoire de cosinus et de sinus, avec une bonne vision dans l'espace. Mes indications sont certainement très imprécises mais j'attend que tu me dises ce que tu as essayé et qu'est ce que tu as le droit d'utiliser (quel niveau ?).
Roro.
#1180 Re : Entraide (supérieur) » resolution de l'equation du second degré modulo p plus grand » 22-04-2018 21:46:50
Re,
Ça à l'air OK sauf que je ne comprend pas la fin de ton message :
[...]
D'où [tex]x≡2[5][/tex]
puisque [tex]3*4=12≡2[5][/tex]
De toutes façons, je viens de re-réfléchir au problème et l'histoire d'utiliser les restes Chinois ne permettra sans doute pas de conclure pour résoudre directement ce type d'équation.
En pratique, il ne faut pas qu'il y ait à la fois des termes au carré ($x^2$) et des termes "linéaires" ($x$).
Voici donc ce que je te propose, mais qui ré-utilise les mêmes arguments :
Etape 1 : se ramener à une équation de la forme $y^2=a$ : par équivalence (vérifier qu'il n'y a pas d'erreur de calcul)
$$x^2+3x+7 \equiv 0 [115]$$
$$x^2+118x+7 \equiv 0 [115]$$
$$(x+59)^2 \equiv 3474 [115]$$
$$(x+59)^2 \equiv 24 [115]$$
Etape 2 : résoudre $a^2 \equiv 24 [5]$. Tu devrais trouver $a \equiv 2 [5]$ ou $a \equiv 3 [5]$.
Etape 3 : résoudre $b^2 \equiv 24 [23]$. Tu devrais trouver $b \equiv 1 [23]$ ou $b \equiv 22 [23]$.
Etape 4 : On sait qu'il existe $u$ et $v$ tels que $23u+5v \equiv 1 [115]$ (tu peux explicitement calculer $u$ et $v$).
Pose $y = 23au+5bv$ et vérifie que $y^2\equiv 24 [115]$.
Etape 5 : conclusion...
Roro.
#1181 Re : Entraide (supérieur) » resolution de l'equation du second degré modulo p plus grand » 22-04-2018 20:22:36
car $-2\equiv 3 [5]$ ?
#1182 Re : Entraide (supérieur) » resolution de l'equation du second degré modulo p plus grand » 22-04-2018 17:29:05
Bonjour,
Tu auras sans doute remarquer que $115=5\times 23$ (décomposition en nombre premier).
Il faut donc dans un premier temps résoudre $x^2+3x+7\equiv 0 [5]$ puis $x^2+3x+7\equiv 0 [23]$, tu utiliseras le théorème des restes chinois pour combiner ces solutions...
Pour résoudre, par exemple $x^2+3x+7\equiv 0 [5]$, tu peux écrire de façon équivalente
$$x^2-2x+7\equiv 0 [5]$$
$$(x^2-1)^2+6\equiv 0 [5]$$
$$(x^2-1)^2\equiv -1 [5]$$
Je te laisse nous dire ce que tu en penses et si tu arrives à terminer !
Roro.
P.S. ça fait bien longtemps que j'ai fait ce genre de chose alors il y en peut être (sans doute) d'autres méthodes...
#1183 Re : Entraide (supérieur) » Preuve point fixe » 22-04-2018 17:06:52
Bonjour,
Cela ressemble à une variante du théorème de point fixe de Brouwer. Qu'as-tu comme outils ? et qu'as-tu cherché ?
Roro.
#1184 Re : Entraide (supérieur) » Combien de solution a X^2 = A » 15-04-2018 19:47:21
Re-bonsoir,
Une fois que tu as diagonalisé ta matrice, tu te rends donc compte que tout se passe comme si tu étais dans le cas de l'équation [tex]x^2=a[/tex] avec [tex]a\in \mathbb R[/tex] (et ceci pour chaque élément de ta matrice diagonale).
Selon le signe de $a$ tu auras des racines éventuellement complexes...
Roro.
#1185 Re : Entraide (supérieur) » Combien de solution a X^2 = A » 15-04-2018 17:00:52
Bonjour,
Ça dépend ? En général il peut y en avoir entre 0 et 2n... [Effectivement, je modifie mon message, il peut bien y avoir entre [tex]0[/tex] et [tex]2^n[/tex] solutions... Merci Yassine pour avoir détecté cette coquille !]
Qu'as-tu essayé ?
Dans quel cadre te demande-t-on cela ?
Roro.
#1186 Re : Le coin des beaux problèmes de Géométrie » Distance entre 2 ellipses ? » 09-04-2018 21:19:11
Bonsoir,
Ce n'est toujours pas très clair pour moi.
En gros, tu es convaincu que de manière analytique, on va pouvoir le faire (il faut se retrousser les manches mais on pourrait trouver une formule, sans doute moche).
Par contre, il faut que tu précises ton histoire de règle et de compas : déjà, tracer une ellipse à la règle et au compas me parait un brin compliqué...
Roro.
#1187 Re : Le coin des beaux problèmes de Géométrie » Distance entre 2 ellipses ? » 09-04-2018 10:52:05
Bonjour,
Que veux-tu faire exactement ?
Tu veux exprimer cette distance ? En fonction de quoi ?
Comment sont décrites tes ellipses ? (paramétrée, foyer/directrice, ...) ?
Roro.
#1188 Re : Café mathématique » Les nombres et leurs palindromes » 28-03-2018 21:01:11
Bonsoir,
Je ne sais pas s'il faut assurer ses "arrières" car je n'ai pas d'exemple de résultat récent pour lequel la paternité reconnue ne soit pas la bonne.
J'ai surtout plein d'exemples de personnes qui annoncent avoir prouvé le théorème du siècle mais qui n'en disent jamais plus...
Amusez-vous bien avec vos mystères (vous pourrez éventuellement écrire dans la marge du forum qu'il n'y a pas assez de place pour donner la preuve...).
Roro.
#1189 Re : Café mathématique » Les nombres et leurs palindromes » 27-03-2018 22:28:02
Bonsoir,
Tu peux nous en dire plus, ou c'est juste pour la frime ?
Roro.
#1190 Re : Entraide (supérieur) » inegalite » 18-03-2018 23:16:32
Bonsoir wade,
Tu peux peut être utiliser la relation suivante :
[tex]1+y+y^2+...+y^6 = \frac{1-y^7}{1-y}[/tex]
pour transformer ta question, puis faire une étude de fonction "simple" ?
Roro.
#1191 Re : Entraide (supérieur) » Démonstration de $\pi(x) \sim \frac{x}{ln(x)}$ » 09-03-2018 22:13:30
Bonsoir,
Cette question a été une des questions fondamentales au milieu du vingtième siècle : trouver une démonstration ne faisant pas intervenir autre chose que les éléments de l'énoncé (preuve dite "élémentaire").
Il faut donc que tu regardes du coté de la preuve proposée par Paul Erdős et Atle Selberg en 1949.
Sur toute cette histoire, la conférence "un texte, un mathématicien" de Gérald Tenenbaum est intéressante :
http://www.bnf.fr/fr/evenements_et_cult … icien.html
(à partir de 26'30")
Roro.
#1192 Re : Entraide (supérieur) » Montrer que f est convexe ? » 02-03-2018 21:11:35
Bonsoir,
Tu peux utiliser que $x\mapsto |x|^2$ est convexe, ensuite que la composée $f\circ g$ avec $g$ et $f$ convexe, et $f$ croissante est aussi convexe pour en déduire que $x\mapsto \sqrt{1+|x|^2}$.
Enfin, ajouter une fonction linéaire ne change pas la convexité... (pourquoi imposer $|a|<1$ ?)
Roro.
#1193 Re : Entraide (collège-lycée) » Suite » 12-02-2018 07:07:52
Bonjour,
Qu'as-tu essayé ?
Quelle est la définition de $x^y$ pour toi ?
Roro.
P.S. Tu es en quelle classe ?
#1194 Re : Entraide (supérieur) » sous espace vectoriel » 31-01-2018 20:49:57
Bonsoir,
La définition d'un espace vectoriel est nécessairement associée à un corps. En général, lorsqu'on débute sur le sujet, le corps considéré est celui des réels : $K=\mathbb R$. On parle alors de $\mathbb R$-espace vectoriel.
Pour vérifier qu'un sous-ensemble $A$ d'un $\mathbb R$-espace vectoriel $E$ est un sous-espace vectoriel il faut montrer que
1) $A$ est non vide
2) $A$ est stable par addition
3) $A$ est stable par multiplication par des éléments de $K$ (donc ici de $\mathbb R$).
Roro.
#1195 Re : Entraide (supérieur) » Complexes et trigonométrie » 31-01-2018 20:45:59
Bonsoir,
Il me semble que les formules de frigo :
$$\cos(2\pi-x) = \cos(x) \quad \text{et} \quad \sin(2\pi-x) = -\sin(x)$$
devraient t'aider...
Roro.
#1196 Re : Entraide (collège-lycée) » Comment calculer l'angle formé par deux plans quelconques? » 31-01-2018 20:42:14
Bonsoir,
J'espère surtout que tu as compris comment faire et que tu pourrais le refaire si tu en as encore besoin !
Roro.
#1197 Re : Entraide (collège-lycée) » Comment calculer l'angle formé par deux plans quelconques? » 29-01-2018 17:02:26
Bonjour,
Je ne suis pas d'accord pour tes vecteurs $e_1$, $e_2$ et $e_3$... je l'avais déjà dit : il vaut mieux tout centrer en un point (par exemple $B$). Bref...
Je ne suis pas d'accord non plus sur tes "vecteurs" $f_2$ et $f_3$. Quand tu écris f2= - 5,428 ça ne ressemble pas à un vecteur !
Pour calculer $f_2$ tu dois faire une différence de deux vecteurs $e_2$ et $0.326 e_1$, ce qui donnera un nouveau vecteur.
Pour info, l'addition de vecteurs
$$(a,b,c) + (e,f,g) = (a+e,b+f,c+g).$$
Roro.
P.S. Je ne vois pas non plus comment tu obtiens 0.326...
#1198 Re : Entraide (collège-lycée) » problème 4eme nombre divisible » 25-01-2018 21:20:11
Bonsoir,
Je suis d'accord avec toi. Conclusion : il y a 3 solutions !
Roro.
#1199 Re : Entraide (collège-lycée) » Comment calculer l'angle formé par deux plans quelconques? » 25-01-2018 18:48:07
Bonsoir,
Pour $e_1$, $e_2$ et $e_3$, je t'avais donné les valeurs.
Ça ne correspond pas à ce que tu as car j'ai pris le point $B$ comme point "central". Les trois vecteurs sont donc $\vec{BC}$, $\vec{BD}$ et $\vec{BA}$.
Ensuite lorsque tu demandes les valeurs numériques de $e_2$, c'est justement ce que tu as donné avant : $e_1 = (26, 15, 37)$...
Roro.
#1200 Re : Entraide (collège-lycée) » Comment calculer l'angle formé par deux plans quelconques? » 23-01-2018 20:15:38
Bonsoir Beaugeard,
Selon nos notations, tu as donc
$$e_1 = \vec{BC} = (26,15,37), \qquad e_2 = \vec{BD} = (26,35,37), \qquad e_3 = \vec{BA} = (0,0,-20).$$
Pour calculer les vecteurs $f_2$ et $f_3$, tu utilises les formules suivantes qui définissent le produit scalaire et la norme :
$$ \big( \, (x,y,z)\, , \, (a,b,c) \, \big) = ax+by+cz \quad \text{et} \quad \big|\, (x,y,z)\, \big| = \sqrt{x^2+y^2+z^2}.$$
Roro.







