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#1001 Re : Entraide (collège-lycée) » Démontrer que la fonction f : x->ax² est croissante ou pas sur [0;+∞] » 21-03-2019 20:09:56

Maintenant comment pourrais-je démontrer que la fonction est croissante sur  [0;+∞] ?
J'ai peut-être pensé à faire un tableau de variation mais je crois que j'aurais besoin de b/2a et si je n'ai plus la forme ax² + bx + c je vois pas trop comment faire le tableau

#1002 Re : Entraide (collège-lycée) » Démontrer que la fonction f : x->ax² est croissante ou pas sur [0;+∞] » 21-03-2019 19:01:58

j'ai voulu dire ça :
je pars de : ax² + bx +c
et si b=c=0
j'obtiens ax² + b*0 + 0 = ax²

#1005 Re : Entraide (collège-lycée) » Démontrer que la fonction f : x->ax² est croissante ou pas sur [0;+∞] » 21-03-2019 16:56:30

Donc, là, j'ai un exercice qui me demande si  la fonction ax² est strictement croissante ou pas sachant que a > 0.
Je pense qu'elle est croissante vu que a > 0 mais je ne suis pas sûr que c'est une fonction de second degré parce qu'elles peuvent aussi s'écrire  sous la forme ax² + bx + c

#1006 Re : Entraide (collège-lycée) » Démontrer que la fonction f : x->ax² est croissante ou pas sur [0;+∞] » 21-03-2019 16:51:29

Ce n'est pas un devoir à rendre tout de suite, j'ai recopié au tableau, et  j'ai lu $x - ax^2$

#1007 Re : Entraide (collège-lycée) » Démontrer que la fonction f : x->ax² est croissante ou pas sur [0;+∞] » 21-03-2019 16:39:29

Désolé, j'aurais dû dire que j'avais rectifié,
c'est bien $ax^2$
Au départ, je cherchais un truc pour faire la petite flèche, et après l'avoir modifié, j'ai continué de me servir du même copier-coller

#1008 Re : Entraide (collège-lycée) » Démontrer que la fonction f : x->ax² est croissante ou pas sur [0;+∞] » 21-03-2019 15:31:09

Il est écrit :
On suppose que dans cette question que a >0
Démontrer que la fonction f : x -> ax² est strictement croissante sur [0;+∞]
Je pense qu'elle est croissante du coup vu que a >0 mais je ne suis pas sûr que c'est une fonction de second degré, car elles peuvent s'écrire aussi sous la forme ax² +bx +c
Et pour démontrer que f : x -ax² est croissante sur [0;+∞] j'ai pensé faire un tableau de variation mais je  crois que j'aurais besoin de b/2a dont je n'ai absolument pas compris l'utilité…

#1009 Re : Entraide (collège-lycée) » Démontrer que la fonction f : x->ax² est croissante ou pas sur [0;+∞] » 21-03-2019 15:23:27

Bonjour Freddy
Merci de me répondre rapidement.
Je vais vérifier mais il me semble que c'est a > 0

#1010 Entraide (collège-lycée) » Démontrer que la fonction f : x->ax² est croissante ou pas sur [0;+∞] » 21-03-2019 15:07:32

yannD
Réponses : 66

Bonjour,
J'ai un exercice qui me demande de montrer que la fonction  x - > ax² est croissante ou pas sachant que a > 0
Je pense qu'elle est croissante du coup  vu que a > 0

Il est écrit :
On suppose que dans cette question a > 0
Démontrer que la fonction f  :  x -> ax² est strictement croissante sur  [0;+∞]

Maintenant comment je pourrais démontrer que la fonction est strictement croissante sur [0;+∞] ?
J'ai pensé faire un tableau de variations, je ne sais pas si c'est cela qu'il faut faire mais je crois que j'ai besoin de b/2a dont je n'ai absolument pas compris l'utilité.

#1011 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir maison » 18-03-2019 12:18:13

Bonjour Yoshi,

$x = 1,005…$ est solution de $x - 200/199 = 0$

L'ordonnée du 2e point d'intersection est :
$y = 39602/199 . 200/199 - 39801/199$
$y = 1/39601$

Ainsi, le 2e point d'intersection de coordonnées (1,005 ; 1/39601) de la droite (MN) est proche du sommet S(1;0) de la parabole.

Hier soir, je devais aller me coucher et j'ai pas eu le temps de dire merci "un peu mieux" , j'ai apprécié que vous m'ayez démontrer comment on utilise la méthode du discriminant.
Merci beaucoup.

#1012 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir maison » 17-03-2019 20:59:05

Oui…
$x - 200/199 = 0$ ou $x - 39800/199 = 0$
<=>
$x = 200/199$ ou bien $x = 39800/199$

Ainsi, 1,005… et 200 sont les solutions de l'équation $x² - 40000/199x + 40000/199$
et on peut dire que les points d'abscisse 1,005 … et 200 sont les points d'intersection avec la courbe représentative de $x² - 2x + 1$
donc le point d'abscisse 1,005 est proche du sommet (1;2)

#1013 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir maison » 17-03-2019 20:48:48

Bonsoir Yoshi,
Merci pour vos explications.
Je poursuis le calcul pour avoir les coordonnées du point N
(x - 40000/398)² - (19800/199)² = 0
       A²               -                B²
(x - 40000/398 + 19800/199)(x  - 40000/398  - 19800/199) = 0
(x - 20000/199 + 19800/199) (x - 20000/199 - 19800/199) = 0
(x -200/199) (x -39800/199) = 0
Les solutions de l'équation sont x = 200/199 = 1,005… et x' = -39800/199 = -200
Ainsi, on peut dire que les points d'abscisse 1,005 et 200 sont les points d'intersection de la droite d'équation x² - 40000/199x + 40000/199
et, aussi que le 2e point est proche du  sommet de la parabole

#1014 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir maison » 17-03-2019 19:14:26

Bonsoir Yoshi,
Pour  factoriser $x^2 - 40000/199 x + 40000/199$, j'ai ré-écrit le calcul de la factorisation du polynôme (cours que vous m'avez donné) et avec ce modèle, j'ai trouvé 40000/398 …
De cette façon, le double produit me donne : 2 * 40000/398 = 80000/398 qui se simplifie : 40000/199

x² - b/a x +c/a = a (x +b/2a)² -     b²/4a²        +      4ac/4a²

                            (x - 40000/398)² -  (40000/398)²   + 4000/199 = 0

Pour pouvoir additionner les 2 dernières fractions , j'ai  divisé $158404$ par $199$   puis j'ai multiplié $199$ par $796$ et j'ai additionné $1 600 000 000 /158 404 +31 840 000/158 404$
Ainsi, j'arrive à : $(x - 40000/398)² - 1631840000/158404 = 0 $ mais pas à trouver $(19800/199)^2$
J'ai aussi essayé avec Geogebra en sélectionnant calcul formel dans affichage, mais je n'arrive pas à  avoir 19800/199 au carré

#1015 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir maison » 17-03-2019 10:34:31

Bonjour Yoshi,
Hier soir : j'ai essayé de faire le 1. du #18

#1016 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir maison » 16-03-2019 21:06:38

Bonsoir Yoshi, merci pour la réponse.

4a² est toujours positif parce qu'un carré est toujours positif
si je prends a <0 (par exemple), ça me donne toujours une valeur positive au dénominateur
et si j'ai bien compris, c'est le numérateur de la fraction qui donne le signe …

Cet après-midi, j'ai essayé de le faire avec la forme factorisé:
x² - x(39602/199+2) + 39801/199 + 1 = 0 <=> x² - x (40000/199) + 40000/199 = 0
De là, j'ai essayé de faire comme pour factoriser x² + b/a x en (x+b/2a)² -(b/2a)²
donc, je reprends à :
x² - (40 000/199) x+ 40 000/199 = 0
x² - 2 *      40 000/398         +   (40 000 / 398)²+ 40 000/199 = 0
(x - 40 000/398)² - (40 000 /398)²+ 40 000/199 = 0
je ne sais pas si j'ai bon à la dernière ligne parce que pour mettre les 2 dernières fractions au meme dénominateur, le carré de 398 me donne une valeur assez grande, et j'ai pas encore trop l'habitude avec des valeurs comme ça, c'est un peu plus simple si je dois prendre 3/4 pour avoir 3/2 (par ex)

#1018 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir maison » 16-03-2019 08:29:25

Bonjour Yoshi, je veux bien, puisque ce matin je n'ai pas cours. D'avance m e r c i.

#1019 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir maison » 14-03-2019 21:23:32

Bonsoir Yoshi, merci d'avoir répondu…

Enfin si, je comprends ça :
J'ai la courbe représentative :f(x) = x²-2x+1
et j'ai la droite d'équation : y = 39602/199x - 39801/199
Les points d'intersection de la courbe avec la droite  sont en même temps sur la droite et sur la courbe donc les coordonnées de ces points  vérifient ces 2 équations.
Donc, je vais écrire :
x²-2x+1 = 39602/199x - 39801/199
<=>
x²-2x+1 - (39602/199x - 39801/199) = 0
<=>
x² - 2x +1 - 39602/199x + 39801/199 = 0

Ici, je vais essayer de regrouper les x ensemble.
x² - 2x  +1 - 39602/199x + 39801/199 = 0
x²  - 2x  - 39602/199x + 1 + 39801/199 = 0
Pour passer de la 5e ligne à la 6e ligne, : mise en facteur de x.
x² - x(39602/199 +2) +1 + 39801/199 = 0


De là, je mets au même dénominateur les 2 fractions de la 1ère parenthèse et aussi la dernière fraction avec le 1
x² - x ( 39602/199 + 398/199) -  + 199 /199 + 39801/199 = 0

Arrivé à cette étape, je sais qu'il y a un truc à trouver avec une identité remarquable, parce que quand  on doit chercher les solutions de x² avec la droite y = 2 (ou 3…), c'est à dire si y >0 on a une équation  x² = 2 à résoudre , ce qui revient à résoudre l'équation x² - 2 = 0
Et ici, avec ce genre d'équation,  on va utiliser l'identité a² - b² = (a+b)(a-b)
mais avec  x² - 40 000 /199x + 40 000/199 = 0 , je ne vois pas comment trouver une forme avec a² - b²…

#1020 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir maison » 14-03-2019 20:32:56

Bonsoir Yoshi, merci pour vos explications, je n'ai pas eu le temps de répondre au message d'hier soir

Ainsi, j'ai placé le point N sur mon dessin :
- il est bien sur la parabole : f(x)=x² - 2x+1
- et il est un peu au-delà du point de coordonnées (2;1), j'espère que c'est bien ce qui est demandé de faire
Voici mon dessin Geogebra :
https://www.casimages.com/i/19031408312999638.png.html

Pour les calculs du 2e post, je suis un peu fatigué et je ne comprends pas trop…
enfin si, je comprends ça :
j'ai la courbe représentative :f(x) = x²-2x+1
et j'ai la droite d'équation : y = 39602/199x - 39801/199
Les points d'intersection de la courbe avec la droite vérifient ces 2 équations.
Donc, je peux écrire :
x²-2x+1 = 39602/199x - 39801/199
<=>
x²-2x+1 - 39602/199x + 39801/199 = 0

Mise en facteur de x (je crois que c'est comme ça qu'on dit)
x² - x(39602/199 +2) +1 - 39801/199 = 0
De là, je met au meme dénominateur les 2 fractions de la 1ère parenthèse
x² x ( 39602/199 + 398/199) - 39801/199 = 0

#1021 Re : Entraide (collège-lycée) » Devoir maison » 13-03-2019 17:49:55

Bonsoir Yoshi, bon, ce n'est ni un sujet que j'ai posé et non plus un DM que je dois rendre, mais cela ressemble fort à un exo que j'ai eu à faire.
Donc dans cet exo, on a une courbe représentative qui est une parabole et un point de coordonnées (1;-1), ainsi, on va dire qu'une droite passant par ce point va avoir soit  0 point d'intersection avec la parabole, 1 point d'intersection avec la courbe et c'est une tangente ou encore 2 points d'intersection et c'est une sécante.oK.
Maintenant, si je déplace la droite qui passe par le point B vers la droite, la droite coupe la courbe en 2 endroits mais si je continue de la pousser, je vois qu'il n'y a plus qu'un seul point d'intersection. Donc, on peut dire, qu'avec un seul point d'intersection avec la courbe, c'est soit une tangente ou bien une sécante…
Il y a un cas de figure en plus ?

#1022 Re : Entraide (collège-lycée) » Démontrer le théorème :les médianes se coupent aux 2/3 de leurs longue » 10-03-2019 16:14:47

Bonjour Yoshi, je voulais passer par les diagonales parce que l'énoncé dit : B milieu de [BC]

3. Montrer que BDCH est un parallélogramme

Par hypothèse, H est le point d'intersection des hauteurs du triangle ABC.

Ainsi, on peut appeler (BH) la perpendiculaire qui passe par le point B et par le point H
        De plus,
           Le triangle ACD est un triangle rectangle donc (CD) est perpendiculaire à (AC)
        (d'après le théorème ) :  (BH) est perpendiculaire à (AC) et (CD) est perpendiculaire à (AC)
       Donc : (DC) // (BH)

Et on peut aussi appeler (HC) la perpendiculaire à (AB)
        Or, le triangle ABD étant un triangle rectangle , on peut écrire  (BD) perpendiculaire à (AB)
        (HC) perpendiculaire à (BC) et (BD) perpendiculaire à (AB)
        Donc :  (BD) // (HC)

       
Dans le quadrilatère BDCH, les côtés [DC] et [BH] étant parallèles et les côtés [BD] et [CH] sont parallèles
les cotés du quadrilatère BDCH sont parallèles 2 à 2, c'est donc un parallélogramme.

#1023 Entraide (collège-lycée) » Construction d'un triangle inscrit dans un cercle » 10-03-2019 15:20:03

yannD
Réponses : 3

Bonjour Yoshi,

Dans l'exercice précédent, je rappelle l'énoncé : Un triangle ABC quelconque, est inscrit dans un cercle de centre O. Soient H le point d'intersection des hauteurs du triangle du triangle, D le point diamétralement opposé à A sur le cercle et M le milieu de [BC]. Et bien on part d'un triangle inscrit dans un cercle, là, j'ai fait la construction avec geogebra et j'ai tracé un cercle et j'ai placé (au pif) Trois points sur ce cercle . De cette façon, en traçant les 3 médiatrices et l'intersection de celles-ci , on va avoir le centre du cercle.

Mais comment le démontrer ? Si,  je place 3 points sur un cercle, pour trouver le centre de ce cercle, il me suffit de tracer 2 médiatrices pour l'avoir. ok. Mais pour le prouver ?


mon idée : comme le centre du cercle est le milieu de l'hypoténuse, est-ce qu'il faut, d'abord, démontrer que ce triangle est inscrit dans le cercle en prouvant  diamètre = l'hypoténuse, ?
ou alors, montrer que les 3 médiatrices ont le même point d'intersection ?
et dans ce cas, comment montrer que les 3 médiatrices ont le même point d'intersection ?

#1024 Re : Entraide (collège-lycée) » Démontrer le théorème :les médianes se coupent aux 2/3 de leurs longue » 09-03-2019 19:07:25

Bonsoir Yoshi,

Merci pour vos explications que je vais lire sérieusement.
Je reprends la 3 (Tout aussi sérieusement).

190309070204868708.png

On me demande de montrer que le quadrilatère BDCH est un parallélogramme
J'ai 3 théorèmes pour le prouver. Procédons par élimination.

    a) Je ne vais pas utiliser O milieu de la diagonale [BC] et de la diagonale [HD] puisque on me demande dans la question 4, d'en déduire O milieu de [HD]

    b) Restent les côtés…
soit les 4 : Si un quadrilatère a ses 4 côtés parallèles 2 à 2 alors c'est un parallélogramme.
ou le théorème : Si un quadrilatère a 2 côtés parallèles et de même longueur alors c'est un parallélogramme.

Qu'est ce que je peux dire sur  les côtés [BD] et [CH] ??

Triangle ABD
son angle  $\widehat{B}$  est droit.
et son côté [BD] est aussi le côté [BD] du quadrilatère BDCH

Triangle ACD
Son angle $\widehat{C}$ est droit
et le côté [CD] de ce triangle est aussi un côté du quadrilatère.

#1025 Re : Entraide (collège-lycée) » Démontrer le théorème :les médianes se coupent aux 2/3 de leurs longue » 09-03-2019 16:46:37

Bonjour Yoshi,

2. Par le point D, on trace la perpendiculaire à (AH) : on obtient le point E. Montrer que le point E est sur le cercle.

Par hypothèse, on sait que (AH) est perpendiculaire à (DE) donc on peut dire que les 4 angles formés sont des angles Droits.
et en particulier : l'angle AED qui est un angle Droit.
Ainsi, le triangle AED dont l'angle $\widehat{E}$ est droit et dont le sommet D est sur le cercle est un triangle rectangle.
ET
  d'après le théorème : Tout triangle rectangle est inscriptible dans un cercle dont le diamètre est l'hypoténuse de ce Triangle.
on peut dire que les points A, E et D sont sur le cercle
donc E est un point de ce cercle.

3. Démontrer que BDCH est un parallélogramme
Pour cette question je ne trouve toujours pas de solution : je remarque que [HD] et [BC] sont les diagonales du quadrilatère BDCH.  [BC] est une diagonale de ce quadrilatère dont l'énoncé me dit que M est le milieu de [BC]
et on me demande de montrer que BDCD est un parallélogramme donc montrer que O est le milieu de [BC] et de [HD] mais justement à la question suivante je dois en déduire que M est le milieu de [HD]

4. En déduire que M est le milieu de [HD].

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