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#801 Re : Entraide (supérieur) » Borne Sup Born Inf » 22-10-2019 10:27:43

Super Yoshi a écrit :

j'ai commencé par encadreR :

[tex] -1 <(-1)^n< 1[/tex]

[tex]-\frac1n  <(-1)^n/n<  \frac1n[/tex]

[tex]1-\frac 1n  <1+(-1)^n/n<   1+\frac 1n[/tex]

Les deux tendent vers 0 ...

Salut,

je rajoute mon grain de sel : tu es sûr que "les deux tendent vers 0" ?!?!

#802 Re : Entraide (supérieur) » Suite de nombre réel » 21-10-2019 13:57:28

Salut,

faut tout faire ? Pour quand ?

PS : avec les suites, souvent, oui, il faut faire un raisonnement par récurrence, c'est plus prudent ;-)

Indication : c'est une suite arithmético-géométrique.

#803 Re : Entraide (supérieur) » fonctions de deux variable » 21-10-2019 10:02:32

Salut,

je pense que la question tourne autour de la continuité à l'origine, assez classique en l'espèce.

#804 Re : Entraide (collège-lycée) » exercice 2 - racine d'une fonction polynôme du second degré » 18-10-2019 13:28:09

Salut,

non, justement, dans la phase descente, on flotte, c'est après qu'on a le sentiment de s'alourdir. Il y a eu tout un reportage TV (Arte ?) sur cette expérience $0-G$, très intéressante !

#805 Re : Entraide (supérieur) » demonstrations geometrie » 17-10-2019 11:14:38

Salut,

bien d'accord avec Zebulor !

audreyqc a écrit :

voici les etapes suvis pour i)

y^2 = 4.a.x  ( eq parabole ) ,

c = a/m   ( condition )

y = mx + c   ( ou c = a/m)

En mulitipliant par  M on obtient une equation quadratique : x*m^2 - y*m +a =0

Qui possede qu'une seule solution donc il ne peut y avoir plus d une tangente pour une parabole .


Est ce correct car en effectuant le meme procédé pour ii) je n'avance pas :/

Si tu pouvais expliquer un peu plus et mieux tes notations, ce serait bien.

Sinon, tu peux arriver au résultat (je pense que c'est ce que tu as fait, d'une autre manière) en étudiant la fonction qui donne la pente de la tangente en chaque point de la courbe.

#806 Re : Entraide (supérieur) » Groupes isomorphes » 16-10-2019 12:56:59

Salut,

il y a probablement dans la bibliothèque d'exo du site la réponse à ta question (un grand classique), il suffit de chercher un peu.
Bon courage !

#808 Re : Entraide (supérieur) » Exercice sur les suites » 16-10-2019 09:20:29

Salut Zebulor,

j'ai comme un doute sur l'inégalité stricte au vu de la rédaction de la première proposition puisqu'on demande de vérifier que $u_n \ge 1$ pour tout $n$ entier non nul et donc, prudent, j'en suis resté à l'inégalité large.
Du coup, l'inégalité stricte de la seconde proposition ne me saute pas aux yeux.
T'en penses quoi ?

#809 Re : Entraide (supérieur) » Exercice sur les suites » 16-10-2019 07:55:25

Hello tutti,

comme toujours, pour démontrer l'inégalité qui m'a fait dire à tort, j'ai honte, que la suite décroissait (je suis allé trop vite à une heure trop tardive), c'est assez évident sauf que le problème avec l'évidence est qu'il faut la voir !

Au début, on a montré que tous les termes de la suite sont supérieurs ou égaux à 1.

Ensuite, on sait par définition que $u_{n+1}^2-u_{n}^2=\frac{1}{2^n}$ pour tout $n$ entier supérieur à $1$.
Donc on a $(u_{n+1}-u_{n})(u_{n+1}+u_{n})=\frac{1}{2^n}$.

Or, $u_{n+1}+u_{n} \ge 2$ et donc $u_{n+1}-u_{n} \le \frac{1}{2^{n+1}}$

Bon courage !

#810 Re : Entraide (supérieur) » Exercice sur les suites » 14-10-2019 19:30:28

Salut,

c'est un théorème d'analyse très important à connaître : toute suite réelle décroissante et minorée est convergente !
Tu as montré qu'elle était minorée, tu as montré qu'elle était décroissante, donc ... !

#811 Re : Entraide (supérieur) » demonstrations geometrie » 14-10-2019 19:25:51

Salut,

pour répondre à tes questions, il suffit que tu donnes les équations dans le plan de la parabole et de l'ellipse. Les connais - tu ?
Tu continues par la définition des tangentes à une courbe et tu abouties aux démonstrations demandées en usant de propriétés que tu déduis par la construction.
Il ne reste plus qu'à faire. Commence, on est plusieurs à regarder et à pouvoir t'aider.

#812 Re : Entraide (collège-lycée) » suite (exercice à faire non noté) » 09-10-2019 16:56:40

Salut,

la bonne réponse est $u_{n+1}=(n+1)^2-2(n+1)+(-2)^{n+1}=n^2+2n+1-2n-2+(-2)^{n+1}=n^2-1+(-2)^{n+1}$

Donc c'est celle de Floria ! Attention, tu as mal recopié le début de la réponse.

#813 Re : Entraide (collège-lycée) » Equation linéaire » 09-10-2019 14:28:01

Attention, tu ne peux pas écrire le résultat directement, tu dois auparavant t'assurer que $-a^2+1 \ne 0$ puisqu'on ne peut pas diviser par $0$ ! Donc tu dois éliminer des valeurs de $a$ (il y en a deux).

#814 Re : Entraide (collège-lycée) » Equation linéaire » 09-10-2019 13:55:50

Salut,

factorise $x$ dans le terme à gauche de l'égalité puis discute sur $a$.
Et là, tu verras que si $a=-1$, il n'y a pas de solution, car sinon, tu aurais $0=5$, ce qui est impossible.

#815 Re : Entraide (supérieur) » logique démonstration » 07-10-2019 09:09:47

Salut,

ce qui est amusant est de faire le 1).

On part de $(\sqrt{x}-\sqrt{y})^2 >0$ avec x et y strictement positif et le reste tombe comme un fruit mûr !

#816 Re : Entraide (collège-lycée) » Dm » 02-10-2019 17:51:01

Salut,

à mon humble avis, personne ne peut rien faire ! :-)

#817 Re : Entraide (supérieur) » Convexité : formalisme par les barycentres » 02-10-2019 17:48:34

Re,

on dit que les pondérations $\lambda$ et $1-\lambda$ sont précisément les combinaisons linéaires convexes.

#818 Re : Entraide (supérieur) » Convexité : formalisme par les barycentres » 02-10-2019 14:00:47

Salut,

$\lambda$ est un réel compris entre 0 et 1, le segment unitaire.
Dans l'expression du segment $[x,y]$ il parcourt tout le segment unitaire.
La formulation de la fin de ton message est un classique de la définition de la convexité.
Fais un graphique, tu comprendras tout de suite.

#819 Re : Entraide (supérieur) » proba » 23-09-2019 12:51:14

Salut,

l'idée de Fred est très efficace, as-tu essayé de la développer?

Sinon, pourquoi prends-tu des arrangements ? Tes boules sont-elles identifiables individuellement ? Je ne pense pas, le sujet l'aurait précisé, donc il serait plus prudent de dénombrer au moyen de combinaisons (pour le 1, bien sûr), non ?

Du coup, pour $X=0$, tu devrais avoir $\binom{11}{4}$ cas possibles et pour $X = 4$, le nombre de cas possibles est donné par $\binom{5}{4}=5$.

Au passage, quelle est la taille de ton univers probabiliste ?

Bien entendu, il en va tout autrement avec la va $Y$, c'est ce qu'on veut que tu vois

Je te laisse poursuivre !

#820 Re : Entraide (supérieur) » Exercice concernant le théorème de la moyenne arithmétique géométrique » 21-09-2019 16:58:56

Salut,

la preuve consiste à prendre le produit des inverses sur $j$ de $k$ ramené à la puissance $p$ de $n$ dans l'intervalle concerné et hop, le tour est joué !

Bon, tu as compris que si tu n'écris pas les formules avec Latex, je ne pourrai pas t'aider car je ne comprends pas ton problème.
Courage, c'est facile !

#821 Re : Entraide (collège-lycée) » Aide DM svp » 14-09-2019 14:57:03

Jiloups a écrit :

ReBonjour, merci de votre aide j'ai déjà pu pas mal avancer.  Quand à votre question,  et bien je suis en terminale S actuellement. Je ferai l'exercice et je vous en donnerai des nouvelles !

OK, on te lira avec plaisir et te dira ce qui cloche éventuellement.

#822 Re : Entraide (collège-lycée) » Aide DM svp » 14-09-2019 09:56:01

Salut,

pour un élève de terminale (je suppose), tu as une sacrée qualité d'expression écrite.
Tu es en quoi de quelle année, en réalité ?

Pour te mettre en selle, la probabilité qu'on te demande de calculer en 1) est celle d'avoir un sachet qui vient de A et qui soit sans pesticide.
C'est quelque chose comme $\Pr(A \cap \bar P) = \Pr(\bar P/A)\Pr(A) = 0.88\times 0.7$

#823 Re : Entraide (collège-lycée) » Aide DM svp » 13-09-2019 19:15:55

Salut,

et si tu commençais par nous dire ce que tu as fait ou pensé faire ? On peut t'aider, mais pas faire le boulot à ta place, ce serait contre-productif.

#825 Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » L'aveugle qui voit ! » 11-09-2019 16:35:02

freddy
Réponses : 3

Hello tutti !

j'ai trouvé l'autre jour dans un vieux grimoire une énigme dont on a déjà parlé ici, il y a longtemps, mais formulée de manière un peu paradoxale.

Un aveugle, un borgne et un valide sont dans une pièce sans fenêtre , avec une porte d'accès. Ils n'ont pas le droit de communiquer entre eux.

Sur la tête de chacun est posée une calotte. Elle peut être rouge ou verte. Ils savent que l'expérimentateur a le choix entre 3 calottes rouges et deux calottes vertes.

Bien entendu, personne ne peut voir ce qu'il a sur sa tête.

La règle du jeu est la suivante : sort de la pièce celui qui est certain de la couleur de la calotte qu'il porte sur son chef.

L'aveugle sort en premier de la pièce. Pourquoi ?

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