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#6726 Re : Entraide (supérieur) » fonction d'ackermann » 01-11-2005 19:07:10
Il y a un sujet précédent et récent dans le forum qui traite de la fonction d'Ackerman. Je t'invite à t'y reporter.
Pour info, je crois que f(2,2)=7....
#6727 Re : Entraide (supérieur) » systemes complets » 30-10-2005 18:38:35
J'aurais plutôt appelé cela le nombre de partitions d'un ensemble à n éléments, mais effectivement,
en probabilité, on parle de système complet...
Je ne suis pas sûr qu'il existe une formule facile, mais on peut obtenir une formule de récurrence.
On note [tex]N_{k,n}[/tex] le nombre de partitions contenant exactement k parties d'un ensemble En à n éléments, et [tex]N_n[/tex] le nombre total de ces partitions. On construit l'ensemble des partitions d'un ensemble à n éléments à partir de celui obtenu pour n-1 éléments de la façon suivante.
Soit [tex]E_{n-1}=\{1,2,..,n-1\}[/tex] l'ensemble à n-1 éléments et n le nom du nieme élément.
Une partition de En:
* soit admet [tex]\{n\}[/tex] comme singleton,
* soit a l'élément n dans une partie de plus d'un élément.
Le nombre de partitions contenant k parties du premier ensemble est exactement égal au nombre de partitions contenant k-1 parties de [tex]E_{n-1}[/tex], soit [tex]N_{n-1,k-1}[/tex] . Pour les partitions n'admettant pas {n} comme singleton, on les construit ainsi: on passe d'une partition contenant k parties de En-1 à k différentes partitions (contenant toujours k parties) de En en ajoutant l'élément n à chacune des k parties de cette partition.
Au total, on arrive à:
[tex]N_{n,k} = N_{n-1,k-1} + k N_{n-1,k}[/tex]
Il suffit de sommer tous les [tex]N_{n,k}[/tex] pour obtenir [tex]N_n[/tex].
A priori, les premières valeurs de [tex]N_n[/tex] semblent être 2,5, 15,52....
#6728 Re : Entraide (supérieur) » séries entières » 30-10-2005 15:59:57
Oui, c'est le critère de D'Alembert....
#6729 Re : Entraide (collège-lycée) » [Résolu] casse-tete (ms trop)!help me please! » 30-10-2005 15:58:31
Je donne des indications pour les carrés parfaits :
* Un carré parfait ne peut pas être le double d'un autre carré parfait. En effet, si on décompose x en facteurs premiers, et y en facteurs premiers, et si x^2=2y^2, alors l'exposant devant 2 est pair dans y^2, et impair dans 2x^2, ce qui est impossible!
* Oui, 3^2=2*2^2+1.
* C'est juste une identité à vérifier, pour la dernière, je n'ai pas le temps de réfléchir!
Au sujet de l'équation x^2-2y^2=1, on pourra regarder l'article sur l'équation de Pell-Fermat dans le DicoMaths.
#6730 Re : Entraide (collège-lycée) » [Résolu] série numérique » 30-10-2005 15:47:12
Quand tu écris 3.14, c'est vraiment 3.14 ou c'est Pi????
#6731 Re : Entraide (collège-lycée) » decomposition et repère du plan » 30-10-2005 15:46:35
1) C'est simplement une question de transcription...
A N s'écrivant 2^x*3^y, on associe le point de coordonnées (x,y).
Ainsi 1=2^0*3^0 correspond au point (0,0).
2^x=2^x*3^0 correspond au point (x,0), et ainsi de suite... (36=6^2=2^2*3^2 correspond au point (2,2)).
2)Parce que 6^k=2^(k)*3^(k), une puissance de 6 se décompose en facteurs premiers comme produit d'une puissance de 2 et d'une puissance de 3, c'est un élément de E.
La décomposition précédente montre qu'à 6^k est associé le point (k,k), les points associés aux puissances de 6 se trouvent donc sur la première bissectrice du repère!
#6732 Re : Entraide (supérieur) » séries entières » 29-10-2005 15:24:48
Pour étudier la cv d'une série entière, ou bien on étudie si le terme général est borné, ou bien on applique la formule de Hardamard pour le calculer (ce n'est d'ailleurs qu'un moyen commode pour faire la première chose).
Dans les cas qui t'intéressent :
1. On s'intéresse au fait de savoir si le terme général est borné ou non!
Il est clair que si |x|>=1, ce terme général n'est pas borné. Prenons 0<r<1, et étudions si n!r^(n²) est borné.
Remarquons que n!<n^n, et donc n! r^(n²)<exp(n*ln(n)+n^2*ln(r)). Le terme dominant est n^2*ln(r), qui tend vers -infini puisque ln r<0. Le terme général est donc borné si 0<r<1, et non borné si r>=1 : le rayon de convergence est 1.
2.Il est clair que le terme général est borné si |x|<=1. Pour r>1, pour les n de la forme 14k, le terme général
vaut r^(14k), et n'est donc pas borné : le rayon de cv est 0.
3. C'est le bon moment pour appliquer la formule d'Hadamard. En notant u_n=n^n/n!, on a
u_(n+1)/u_n=((n+1)/n)^n, et ceci tend vers e quand n tend vers l'infini (écrire sous forme d'exponentielle).
Ainsi, d'après la formule d'Hadamard, le rayon de convergence est 1/e.
3.
#6733 Re : Entraide (collège-lycée) » j'ai un problème de triangles !!! aidez moi !!! » 29-10-2005 14:53:19
Le théorème de Pythagore, ça ne te dit rien?
#6734 Re : Entraide (supérieur) » systemes complets » 27-10-2005 14:54:26
Peux-tu me dire ce qu'est un système complet?
#6735 Re : Entraide (supérieur) » matrices » 26-10-2005 18:43:05
Ce que tu peux conclure, c'est que (racine 2/2)c=-(racine 2/2)c, et donc c=0, d'où a=0 et b=0...
#6736 Re : Café mathématique » Erreur sur une page » 25-10-2005 22:00:59
Les corrections sont effectuées. J'en ai profité pour améliorer l'article.
Merci encore.
#6737 Re : Entraide (collège-lycée) » Multant [Résolu] » 25-10-2005 21:11:30
Je ne comprends pas ce message....
#6738 Re : Entraide (collège-lycée) » [Résolu] besoin d'aide urgent » 25-10-2005 20:53:06
Bien sûr!
{0,1} est clairement un ensemble borné...
et il est fermé : {0,1} est la réunion de {0} et de {1} qui sont tous les deux fermés...
#6739 Re : Café mathématique » Erreur sur une page » 24-10-2005 18:11:34
Merci de la remarque. Effectivement, le graphe n'a pas l'air correct.
Je vais corriger cela.
#6740 Re : Entraide (collège-lycée) » [Résolu] Serie Numerique » 20-10-2005 21:12:52
Il y a un théorème général qui dit que si f est positive, continue et décroissante, alors la stg f(n) est de même nature que l'intégrale de 1 à l'infini de f.
Comme l'intégrale de 1 à l'infini de 1/t^2 converge (on peut calculer une primitive), on en déduit que
la stg converge.
#6741 Re : Café mathématique » Nouveaux forums » 20-10-2005 21:06:45
Bon, je crois avoir élucidé pourquoi cela ne marchait pas chez Jérémy.
Tout fonctionnait bien sous Firefox/mozilla (vive les logiciels libres), mais mal sous IE.
J'ai qd même fait qqs corrections qui devraient faire fonctionner les choses sous IE.
#6742 Re : Entraide (collège-lycée) » [Résolu] Serie Numerique » 20-10-2005 21:00:01
Ca devrait être mieux maintenant?
Je ne sais pas pourquoi, cela marchait très bien avec Firefox/Mozilla (vive les logiciels libres), et pas avec IE.
M'enfin, j'ai essayé de corriger!
Frédéric.
#6743 Re : Entraide (collège-lycée) » [Résolu] Serie Numerique » 20-10-2005 20:31:18
Déjà, il faut prendre n>=1.
Ensuite, il y a plein de méthodes....
* la première est de comparer à une intégrale.
* la seconde (la plus élémentaire) est d'écrire que :
[tex]\frac{1}{n^2}\leq\frac{1}{n(n+1)}=\frac{1}{n}-\frac{1}{n+1}.[/tex]
Comme les termes généraux sont positifs, il suffit de montrer la cv de la série de terme général 1/(n(n+1)).
Mais, en utilisant la décomposition précédente, on peut calculer la somme partielle de cette série (c'est télescopique) :
[tex]\sum_{n=1}^N \frac{1}{n(n+1)}=1-\frac{1}{N+1}[/tex].
Si l'on fait tendre N vers l'infini, ceci admet une limite, donc la stg converge.
#6744 Re : GeoLabo, laboratoire de géométrie » export en eps » 19-10-2005 20:56:05
Bonjour
Tiens c'est étonnant cela!
J'ai testé l'export en Eps sous Windows (et importation sous Word) et sous Linux (pour importation dans un document Latex) et cela a l'air de fonctionner.
Avec quelle application veux-tu visualiser le fichier eps?
Frédéric.
#6745 Re : Entraide (collège-lycée) » [Résolu] equation differentielle » 19-10-2005 09:50:41
Pour ta première question, il y a de nombreuses explications dans la partie "formulaire" de ce site (clique sur Accueil, puis dans le menu de gauche, il y a un lien vers le formulaire).
Pour la seconde, tu peux te reporter à un message qui date de qqs jours intitulé "equa diff" où JJ apporte une brillante réponse dans un cas particulier.
#6746 Re : GeoLabo, laboratoire de géométrie » Piloter une variable » 18-10-2005 14:40:14
Il y a pour le moment 3 façons de piloter une variable :
* en utilisant un contrôle de variable graphique
* en utilisant un contrôle de variable texte
* en créant une animation.
Pour le moment, rien n'est prévu pour contrôler une variable avec le clavier, et à vrai dire, je ne prévois pas de le faire avant longtemps. Cela dit, si on me convainct de l'utilité de faire cela, pourquoi pas?
En quoi est-ce mieux que les possibilités qui existent déjà?
Frédéric.
#6747 Re : GeoLabo, laboratoire de géométrie » Piloter une variable » 18-10-2005 14:39:53
Il y a pour le moment 3 façons de piloter une variable :
* en utilisant un contrôle de variable graphique
* en utilisant un contrôle de variable texte
* en créant une animation.
Pour le moment, rien n'est prévu pour contrôler une variable avec le clavier, et à vrai dire, je ne prévois pas de le faire avant longtemps. Cela dit, si on me convainct de l'utilité de faire cela, pourquoi pas?
En quoi est-ce mieux que les possibilités qui existent déjà?
Frédéric.
#6748 Re : Entraide (supérieur) » fonction d'ackermann » 16-10-2005 19:31:36
C'est assez long, donc je ne vais pas le faire en entier, mais voici la méthode :
*Pour simplifier f(2,2), il faut utiliser une des 3 formules de récurrence. La seule possible est la dernière, on a
f(2,2)=f(1+1,1+1)=f(1,f(2,1)).
*il faut donc au moins calculer f(2,1). On applique la même formule : f(2,1)=f(1,f(2,0)).
*Pour calculer f(2,0), c'est la deuxième formule que l'on applique : f(2,0)=f(1,1).
*f(1,1)=f(0,f(1,0)).
*f(1,0)=f(0,1)
*et f(0,1)=2 (ouf!)
*On remonte à f(1,1)=f(0,2)=3.
*On remonte encore à f(2,1)=f(1,3), et là il faut redescendre un peu.....
Bon courage!
#6749 Re : Entraide (collège-lycée) » [Résolu] mettre sous forme rationnelle » 16-10-2005 13:23:28
Qu'appelles-tu forme rationnelle?
Pour simplifier la première expression, l'idée générale est de multiplier par la quantité conjuguée, c'est-à-dire ici
par (1+racine(2)), au numérateur et au dénominateur de la fraction. Dans ce cas, les racines disparaissent au dénominateur, car on obtient une identité remarquable de la forme (a-b)(a+b).
#6750 Re : Entraide (collège-lycée) » [Résolu] Extremum » 13-10-2005 20:38:43
Ou veux-tu en venir?
Sans la dérivée, c'est un peu dur, mais ca peut dépendre de la fonction...







