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#26 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Où est l'erreur? » 15-05-2009 10:10:57
L'erreur vient du fait qu'on est certes obligés d'avoir 2 piles ou 2 faces, mais sur les les 3 jets, et pas sur 2 ; or, c'est ce que considère Sylvain. Il prend une proba de 1 pour les 2 premiers lancers d'avoir PP ou FF et multiplie par la proba de 0.5 du lancer de la 3e pièce.
En fait, après avoir lancé 2 pièces, il n'a que 0.5 de proba d'avoir PP ou FF, et pas 1 comme il le dit. Et donc quand il lance la 3e, on remultiplie par 0.5 ce qui fait 1/4 et pas 1/2.
A Freddy : du point de vue modèle, je dirais qu'il n'y a pas de différences entre le lancer simultanné de 3 pièces et le lancé différé de la même pièce trois fois A CONDITION bien entendu qu'on ne se préoccupe pas de l'ordre dans lequel on obtient les PPF ou FPP ou autres, ce qui est le cas ici.
Pour faire mon raisonnement, j'ai donc modélisé avec d'abord 2 lancers de la pièce, avec 50/50 d'avoir PP+FF ou PF+FP, puis, 3e lancer qui donne donc une proba conditionnelle qui aboutit à la division par 2 de la proba finale.
Commentaires bienvenus, j'ai toujours du mal avec ces %#*$ de modèles de proba…
#27 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Sommes de nombres » 14-05-2009 12:29:37
J'ai un peu bossé sur la solution de Freddy : dans le principe, c'est très voisin de ce qu'a proposé Yoshi, par contre, avec un logiciel de calcul symbolique comme wxmaxima, on peut très facilement trouver les solutions au problème posé, alors que la solution de Yoshi / Roro doit être plus difficile à faire tourner (ne serait-ce que parce qu'à l'étape k (somme des i^k), il faut connaître toutes les sommes précédentes).
Ca marche effectivement, pour les carrés, les cubes, mais aussi n'importe quelle puissance k :
On définit l'équation globale suivante :
[tex]
P\left( x+1\right) -P\left( x\right) ={x}^{k}
[/tex]
On détermine le polynôme solution par développement (le binôme tourne à plein régime) et identification (calculs très lourds à la main dès que k dépasse 3 ou 4…)
On calcule les 2 membres de l'égalité pour x = {1, 2, 3…, n}
On somme membre à membre toutes ces égalités et il ne reste plus que :
[tex]
P\left( n+1\right) -P\left( 1\right) =\sum_{i=1}^{n}{i}^{k}
[/tex]
Ce nouveau polynôme P(n+1)-P(1) qu'il faut bien entendu développer et réduire donne notre somme quel que soit n => cqfd
En TP, j'ai calculé le cas k=9 que je n'avais pas pu faire par régression avec Octave.
Merci à wxmaxima. J'ai utilisé une méthode bourrin car je connais mal ce logiciel. Mais je pense qu'il doit y avoir des fonctions polynômes qui pourraient permettre d'écrire un script universel.
On définit le polynôme de degré 10 :
p(x):=a0+a1*x+a2*x^2+a3*x^3+a4*x^4+a5*x^5+a6*x^6+a7*x^7+a8*x^8+a9*x^9+a10*x^10;
[tex]
p\left( x\right) :=a0+a1\,x+a2\,{x}^{2}+a3\,{x}^{3}+a4\,{x}^{4}+a5\,{x}^{5}+a6\,{x}^{6}+a7\,{x}^{7}+a8\,{x}^{8}+a9\,{x}^{9}+a10\,{x}^{10}
[/tex]
On développe l'équation magique :
p(x+1)-p(x)-x^9=0,ratsimp;
[tex]
\left( 10\,a10-1\right) \,{x}^{9}+\left( 9\,a9+45\,a10\right) \,{x}^{8}+\left( 36\,a9+8\,a8+120\,a10\right) \,{x}^{7}+\left( 84\,a9+28\,a8+7\,a7+210\,a10\right) \,{x}^{6}+\left( 126\,a9+56\,a8+21\,a7+6\,a6+252\,a10\right) \,{x}^{5}
[/tex]
[tex]
+\left( 126\,a9+70\,a8+35\,a7+15\,a6+5\,a5+210\,a10\right) \,{x}^{4}+\left( 84\,a9+56\,a8+35\,a7+20\,a6+10\,a5+4\,a4+120\,a10\right) \,{x}^{3}
[/tex]
[tex]
+\left( 36\,a9+28\,a8+21\,a7+15\,a6+10\,a5+6\,a4+3\,a3+45\,a10\right) \,{x}^{2}+\left( 9\,a9+8\,a8+7\,a7+6\,a6+5\,a5+4\,a4+3\,a3+2\,a2+10\,a10\right) \,x
[/tex]
[tex]
+a9+a8+a7+a6+a5+a4+a3+a2+a10+a1=0
[/tex]
Par identification du polynôme avec le polynôme nul, on récupère un système de 9 équations à 9 inconnues (le terme a0 se simplifie et donc n'intervient pas dans les calculs) :
e10:(10*a10-1)=0;
e9:(9*a9+45*a10)=0;
e8:(36*a9+8*a8+120*a10)=0;
e7:(84*a9+28*a8+7*a7+210*a10)=0;
e6:(126*a9+56*a8+21*a7+6*a6+252*a10)=0;
e5:(126*a9+70*a8+35*a7+15*a6+5*a5+210*a10)=0;
e4:(84*a9+56*a8+35*a7+20*a6+10*a5+4*a4+120*a10)=0;
e3:(36*a9+28*a8+21*a7+15*a6+10*a5+6*a4+3*a3+45*a10)=0;
e2:(9*a9+8*a8+7*a7+6*a6+5*a5+4*a4+3*a3+2*a2+10*a10)=0;
e1:a9+a8+a7+a6+a5+a4+a3+a2+a10+a1=0;
La résolution du système va affecter les valeurs trouvées aux variables ai
globalsolve:1;
On résoud le système :
solve([e10,e9,e8,e7,e6,e5,e4,e3,e2,e1],[a10,a9,a8,a7,a6,a5,a4,a3,a2,a1]);
[tex]
[[a10:\frac{1}{10},a9:-\frac{1}{2},a8:\frac{3}{4},a7:0,a6:-\frac{7}{10},a5:0,a4:\frac{1}{2},a3:0,a2:-\frac{3}{20},a1:0]]
[/tex]
Et voilà notre polynôme donnant la somme [tex] \sum_{i=1}^{n}{i}^{9} [/tex]:
p(n+1)-p(1), ratsimp;
[tex]
\frac{2\,{n}^{10}+10\,{n}^{9}+15\,{n}^{8}-14\,{n}^{6}+10\,{n}^{4}-3\,{n}^{2}}{20}
[/tex]
Avec sa version factorisée :
factor(p(n+1)-p(1));
[tex]
\frac{{n}^{2}\,{\left( n+1\right) }^{2}\,\left( {n}^{2}+n-1\right) \,\left( 2\,{n}^{4}+4\,{n}^{3}-{n}^{2}-3\,n+3\right) }{20}
[/tex]
Si qq'un connaît maxima et veut faire plus propre, c'est avec joie, sinon, je tâcherai d'y bosser un peu pour voir si on peut améliorer.
Merci Freddy, il me reste à regarder la solution de Fred…
Domi
#28 Re : Entraide (collège-lycée) » Classe modale [Résolu] » 14-05-2009 07:29:37
Dernière minute : pourquoi ne pas avoir consulté le dico Bibmath plus tôt ???
Il est très clair et adopte la deuxième définition, à savoir celle de la densité.
=> allez, un Kwa et la journée peut commencer !
Domi
#29 Re : Entraide (collège-lycée) » Classe modale [Résolu] » 14-05-2009 07:24:53
Hello Freddy,
ben non, hélas, ta réponse ne me convient pas, car dans les deux cas cités, on parle bien de classes modales, donc de valeurs continues. Il y a donc bel et bien deux définitions de la même chose.
Pour les valeurs discrètes, on parle de mode et là tout le monde est d'accord.
A noter que pour la construction d'histogrammes, c'est un peu le même caffouillis, le transmath faisant peu de cas de la densité et représentant (à une exception près, ce qui n'arrange rien pour la compréhension…) les graphiques avec l'effectif en ordonnée. Ce qui revient grosso modo à faire un graphe en barres, comme le font les tableurs, et non pas un histogramme. Certes, dans leurs exemples, les classes ont même largeur, donc l'aspect du graphe reste bon.
Dans le cas contraire, non seulement les graphes obtenus sont très différents (voire n'ont aucun sens vis à vis de la réalité), mais le fait de prendre en compte la densité est une très bonne manière de préparer les esprits aux répartitions continues (gaussiennes et autres).
Ce n'est pas la première fois que je vois du pâté dans les stats : j'ai déjà pu constater qu'il existait diverses définitions des quartiles (avec à l'appui des résultats différents donnés par divers méthodes de calculs, calculettes et autres logiciels pour la même série de données !), ou encore des moyennes glissantes…
Bonne journée
Domi
#30 Entraide (collège-lycée) » Classe modale [Résolu] » 13-05-2009 21:56:42
- Domi
- Réponses : 4
Bonsoir aux académiciens des maths !
J'ai un petit problème de dico : quelle est la bonne définition de la classe modale d'une série statistique ?
A ma gauche, le transmath, le radial-belin et un Terracher de seconde qui me disent que c'est la classe où on a le plus grand effectif.
A ma droite, le magnard-abscisse qui me dit que c'est la classe qui a la plus grande densité (= effectif divisé par la largeur de la classe).
Personnellement, la deuxième déf me paraît infiniment plus pertinente que la première, mais à 3 contre 1 et avec Terracher dans le lot, y'a de quoi douter !
Quelqu'un a un avis ?
Domi
#31 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Sommes de nombres » 13-05-2009 21:42:16
Effectivement, Yoshi, ta formule s'arrange bien. En faisant la somme membre à membre, on a :
[tex]
\sum_{i=2}^{n+1}{i}^{3}=n+\left( \sum_{i=1}^{n}{i}^{3}\right) +3\,\left( \left( \sum_{i=1}^{n}{i}^{2}\right) +\sum_{i=1}^{n}i\right)
[/tex]
La somme des i est le connu n(n+1)/2, on arrange les sommes de i^3 et on obtient :
[tex]
\sum_{i=1}^{n}{i}^{2}=\frac{{\left( n+1\right) }^{3}}{3}-\frac{n\,\left( n+1\right) }{2}+\frac{-n-1}{3}
[/tex]
En développant :
[tex]
\sum_{i=1}^{n}{i}^{2}=\frac{2\,{n}^{3}+3\,{n}^{2}+n}{6}
[/tex]
Et en factorisant :
[tex]
\sum_{i=1}^{n}{i}^{2}=\frac{n\,\left( n+1\right) \,\left( 2\,n+1\right) }{6}
[/tex]
cqfd
Effectivement, je ne l'ai pas sucée de mon pouce, et comme je ne suis pas une flèche, je pouvais toujours triturer mes suites…
@ Roro : ton idée est super bonne, on doit pouvoir calculer de proche en proche en utilisant le binôme et le résultat de l'étape n-1 (ici, on avait besoin de la somme des i, à l'étape des cubes, on doit avoir aussi besoin de la somme des i^2)
Merci à tous et merci à Wxmaxima qui m'a fait les factorisations, développements, et cerise sur le gâteau, m'a "pissé" le code latex.
PS pour Yoshi : la tête reposée est une chose, l'estomac plein en est une autre !
Et puis, on a aboli la guillotine, depuis, quand même ! => même pas peur !
Domi
#32 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Sommes de nombres » 13-05-2009 19:09:36
Merci Fred et Freddy pour vos réponses, faut que je regarde ça à tête reposée…
@ Fred : oui c'est sûr, la récurrence c'est une démonstration, mais je déplore la méthode car elle fait appel à une conjecture un peu facile grâce à un gros outil de calcul. Ma question était en fait : existe-t-il une méthode analytique plus élégante pour résoudre le pb.
J'examine vos deux propositions et je reviens…
Bonne soirée
Domi
#33 Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Sommes de nombres » 13-05-2009 08:31:17
- Domi
- Réponses : 9
Bonjour à tou(te)s,
Ceci n'est pas vraiment une énigme, ça concerne la somme des entiers.
Avec les suites arithmétiques, on apprend à calculer la somme des entiers de 1 à n, et on voit aussi des exos avec la somme des carrés des entiers de 1 à n. Le résultat est n(n+1)(2n+1)/6. (Juré, Yoshi, je me mets au latex !)
J'ai passé un certain temps à essayer de démontrer ce résultat avant de jeter l'éponge : quelqu'un aurait-il un embryon de solution ?
Sinon, pour le fun, j'avais joué avec mon ordi équipé d'Octave (matlab gratuit), et avec des régressions polynomiales, j'ai conjecturé les sommes des cubes des entiers de 1 à n, des puissances 4… et ce jusqu'à la puissance 8.
Passé 8, les nombres sont trop grands, et les arrondis font disjoncter la régression qui donne des résultats faux.
Un petit passage du résultat dans wxmaxima donne la factorisation et hop, le tour est joué, il suffit de récurrer pour avoir une "démonstration" de la formule obtenue. (j'avoue que je ne l'ai même pas fait :((
C'est certes irréprochable sur le plan de la rigueur, mais ce n'est pas de la démonstration très élégante…
Pour ceux que les résultats intéressent : http://courelectr.free.fr/Maths/sommes
On y retrouve une alternance intéressante entre les puissances paires et impaires. Je ne sais pas si on peut en déduire un "motif" pour toute puissance des nombres : quelqu'un a une idée si ce genre de travail a été fait ?
Bonne journée !
Domi
#34 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Où est l'erreur? » 12-05-2009 16:54:02
Bonjour à tout le monde, je suis nouvel inscrit (je visitais depuis un certain temps et le forum m'a paru sympa, alors allons-y !)
Perso, je dirais que c'est une épreuve de Bernouilli : le fait qu'on lance 3 pièces en même temps ou bien une pièce trois fois de suite ne change rien au pb, car dans les deux cas, les lancers sont des expériences indépendantes.
On va dire pile=succès, face=échec
On cherche donc la proba d'avoir 3 succès ou bien 3 échecs sur 3 lancers successifs d'une pièce.
La proba d'avoir 3 succès est (1/2)^3 = 1/8
Celle d'avoir 3 échecs est la même.
Au total, on fait la somme de ces 2 probas et on tombe sur le 1/4 d'avoir soit 3 piles, soit 3 faces.
J'ai bon ?
Domi
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