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#451 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie » 02-04-2020 19:39:15

Salut,

C’est simple : tu reprends tes cours, tu les relis, et puis tu appliques.
Voilà, bonne soirée.

#452 Re : Entraide (collège-lycée) » Déplacement aléatoire d'une fourmi sur un tr. equilatéral » 02-04-2020 12:52:39

yoshi a écrit :

Bonjour,

[…]

[EDIT]
@freddy : elle se paie notre tête...
Elle prend nos résultats et les soumet de l'autre côté.
J'ai été naïf...
Pour ma part, fin de la collaboration et je regrette beaucoup de m'être laissé berner et apitoyer par quelqu'un de malhonnête...
@Emmamachin : tu ne peux plus plaider la bonne foi : reste sur l'île maths (1er des 2 sites sollicité) et ne reviens pas.
Je pense aller là-bas leur signaler comment tu t'es comportée... Bravo : tu as décroché le gros lot !
https://www.ilemaths.net/sujet-parcouri … 45121.html

Salut l'ami,

ouaip, pas trop correcte. C'est une idiote ! Perso, je ferais un signalement à l'ile aux maths, ils vont apprécier moyen aussi je pense.
Bon, je vais arrêter là aussi, mon seul espoir est que ça en aide d'autres, ceux qui nous lisent en silence.
Je réfrène mon désir de détruire mes posts, je pense aux autres.
Pour info, on travaille sur ce qu'on appelle une chaîne de Markov, un des classiques des processus stochastiques. Intéressant.

#453 Re : Entraide (collège-lycée) » Déplacement aléatoire d'une fourmi sur un tr. equilatéral » 02-04-2020 11:31:00

Emmadu29 a écrit :

Pour la 1 :
p(A1)=0.33
Pour la 2 :
pb1(A2) =0,75
pc1(A2) =0,25
Est ce que la notation est correcte ?
Et pour l’arbre je ne sais pas ce que je dois mettre en premier

Oui, ça a l'air OK, mais les notations ne sont pas top.
Perso, j'écrirais $\Pr(A_2/B_1)$ mais je ne sais pas si la notation d'une probabilité conditionnelle est au programme.

Pour l'arbre, je ne suis pas vraiment coutumier, mais voilà :

tu pars de l'origine O puis trois branches, de proba 1/3 chacune, pour aller vers A, B, ou C.
Puis tu es en A : une branche pour aller vers C, proba 3/4, une autre branche pour aller vers B, proba 1/4.
Puis tu continues sur la branche A->C et là, une branche pour aller vers B (3/4) une autre pour aller vers A(1/4).

Idem pour les sommets B et C après le premier tirage, puis tu développes tes branches.
C'est à ce moment-là que tu pourras calculer les probas de $A_2$, $B_2$ et $C_2$.

#454 Re : Entraide (collège-lycée) » Variance » 02-04-2020 09:43:05

@Fred,

Bravo : clair, simple, didactique, pertinent, un peu d'épistémologie … je pense que notre ami devrait être satisfait de cette réponse.
Perso, j'ai encore appris des choses, merci à toi !

#455 Re : Entraide (collège-lycée) » Déplacement aléatoire d'une fourmi sur un tr. equilatéral » 02-04-2020 09:38:08

Emmadu29 a écrit :

D’accord merci !
Pour la partie proba j’ai trouvé les résultats des deux premières questions mais j’ai plus de mal à faire l’arbre je sais pas par où m’y prendre

Salut,

montre nous tes réponses et explique l'arbre que tu ferais, on regardera à te dire ce qu'il faut corriger éventuellement.

#456 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 01-04-2020 19:07:01

bonnes a écrit :

Merci beaucoup, j'ai enfin compris.
Je suis vraiment sensible à votre patience et à votre gentillesse. Je vais vous faire une confidence: je suis un grand-père qui aide son petit-fils, en cette période de confinement.
Prenez soin de vous.
Bien cordialement.

Salut,

on est patients car, confidentiellement, nous sommes aussi des grands-parents, ou presque :-).
Mon petit fils a eu 3 ans il y a peu, j'ai un peu de temps devant moi avant de l'aider.
Reviens quand tu veux, t'es le bienvenu et t'es courageux !
Take care you too !

PS : nous sommes alors deux tous jeunes grands-pères qui aidons un encore jeune grand-père ! :-)

#457 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 01-04-2020 13:51:42

Oui, c'est ce que j'ai "vu" :

On a $240+8  =19\times 13+1$
Puis $2\times 240+8=2\times 19\times 13+1-7$
Puis $3\times 240+8=3\times 19\times 13+1-7-7$

Et là, ça s'arrête car $1-7-7=-13$, ce que je cherchais.

Si tu préfères, on peut commencer par remarquer que $240 =19\times 13-7$

PS : je montre tout pour notre ami.
$3\times 240+8=3\times 19\times 13+1-7-7=(3\times 19-1)\times 13$

#458 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 01-04-2020 12:03:08

freddy a écrit :
yoshi a écrit :

Re,

Classe de 4e, freddy !

J'essaye avec différents multiples de 13 à partir  de 13 x 20 = 260

Il faut essayer l'un après l'autre les multiples de 240,+8 et tester lequel va se diviser par 13.
Il n' y a pas longtemps à attendre pour trouver le 1er (il y en a d'autres après)...

@+

Ah oui, j’avais oublié !!!
Bon, sinon il n’est pas loin, car $240+8=20.13-12=19.13+1$
Et donc ? ...

Je développe mon idée, j'ai écrit trop vite ce matin.
Donc on a $240+8  =19.13+1$
Puis $2.240+8=2.19.13+1-7$
Puis $3.240+8=3.19.13+1-7-7$
Et donc ? ...

#459 Re : Entraide (collège-lycée) » Déplacement aléatoire d'une fourmi sur un tr. equilatéral » 01-04-2020 11:58:58

yoshi a écrit :

Bonjour,

[…]
freddy, qu'en penses-tu ?

@+

Re,

pour moi, c'est bien. Un test visuel simple : regarder la suite des 3 nombres, il ne faut pas que des récurrences apparaissent …

#460 Re : Entraide (collège-lycée) » Déplacement aléatoire d'une fourmi sur un tr. equilatéral » 01-04-2020 08:03:33

emmamarechal3333 a écrit :

Excusez moi je ne voulais pas mal faire, j’ai juste du mal à avoir des réponses... en tout cas sur l’autre forum personne ne daigne répondre alors que ce n’est pas le cas ici

Salut,

on répond car les sujets nous intéressent ET on a un peu de temps disponible, je te laisse deviner pourquoi :-).
Et puis, yoshi adore programmer en Python, et moi, j'essaie d'apprendre ce langage qui me parait très puissant.
Pour finir, les sites d'entraide reposent sur le bénévolat. Il peut se trouver que certains en ont assez, ça m'est arrivé, de rabâcher toujours les mêmes choses sur les mêmes questions posées par des utilisateurs distincts, on aime bien quand les gens se prennent en main pour apprendre à nager, on aime moins les gus qui se laissent porter sur l'eau et attendent qu'on les tractent sur la rive.
Bon courage !

#461 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 01-04-2020 07:13:35

yoshi a écrit :

Re,

Classe de 4e, freddy !

J'essaye avec différents multiples de 13 à partir  de 13 x 20 = 260

Il faut essayer l'un après l'autre les multiples de 240,+8 et tester lequel va se diviser par 13.
Il n' y a pas longtemps à attendre pour trouver le 1er (il y en a d'autres après)...

@+

Ah oui, j’avais oublié !!!
Bon, sinon il n’est pas loin, car $240+8=20.13-12=19.13+1$
Et donc ? ...

#462 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 01-04-2020 00:06:09

Salut,

ce qui est intéressant dans cet énoncé est que le nombre N cherché est tel que N/4 se comporte comme suit :
divisé par 3, il reste 2 ; divisé par 4, il reste 2 et divisé par 5, il reste encore 2.
Mais puisque 3, 4 et 5 sont premiers entre eux, on peut convoquer ici le théorème des restes chinois ;-)

#463 Re : Programmation » Python Probabilité » 30-03-2020 21:35:46

yoshi a écrit :

Re,


[HS]Je t'ai envoyé un lien plus complet que ceux d'hier... pas sur la même adresse[\HS]

@+

Sur laquelle, je n'en ai qu'une privée ... ?

#464 Re : Programmation » Python Probabilité » 30-03-2020 16:59:44

yoshi a écrit :

B'soir,

Ave freddy
J'avais pas vu le #5
Convenir que les 1.000 personnes sont numérotées de 1 à 1.000. -- ok, je veux bien
Convenir que les numéros 1 à 350 sont ceux des fumeurs. Alors là, combien de chances sur des nombres astronomiques que ce soit vrai ?
Et puis ton pseudo-code ne s'en sert pas (ou je ne le vois pas)...

@+

yoshi,

en fait, (1) tu tires au hasard 16 numéros parmi les numéros de 1 à 1.000. Le tirage doit faire apparaitre 16 numéros distincts. Puis, tu comptes les fumeurs parmi eux. Et là, tu conviens qu'un fumeur a un numéro compris entre 1 et 350. Tu peux faire d'autres conventions, le plus important est qu'il y ait 350 fumeurs identifiés parmi les 1.000.
(2) Quand tu as fait ça, tu recommences (1) un nombre N de fois ; et à la fin, tu comptes les tirages tels que le nombre de fumeurs est compris entre 4 et 7.
En fait, tu alimentes un seul compteur n, celui qui vérifie que 4<=X<=7, à chaque tirage.
(3) A la fin, tu as le quotient n/N qui est la proba recherchée.

Je pense que c'est très proche de ce que tu as fait :-)

#465 Re : Programmation » Python Probabilité » 30-03-2020 14:44:00

yoshi a écrit :

Re,

Normal que tu aies du mal, moi aussi...
La miss travaille avec numpy qui est une des extensions scientifiques (presque un langage à part) de Python, j'ai fini par comprendre ce qu'elle avait fait avec la doc de numpy et une analyse du code.
Donc elle a commencé à créer une population aléatoire de 1000 personnes représentées par deux chiffres 0 et 1, en répartition respectives 65 / 35...
Population stockée dans un tableau. Jusque là, c'est bon.
De ce tableau, elle avait extrait aléatoirement un échantillon de 16 personnes de ce tableau ...

Elle avait créé une fonction chargée de traiter cet échantillon...
Fonction qui ne ne faisait rien d'autre que retourner une seule fois 1 parce qu'elle ne traitait aucun échantillon.

Comme elle attendait que son script lui fournisse la probabilité attendue et qu'il ne lui affichait que sa population et l'échantillon extrait, elle s'est étonnée de ne pas avoir la proba attendue...

C'est là que j'interviens.

Après avoir corrigé quelques aberrations, puis cette nuit, je me suis attaqué mentalement au cœur du problème.
Ce matin, j'ai fait en sorte que ledit échantillon soit transmis à la fonction que j'ai modifiée pour qu'elle renvoie en sortie le nombre de 1 de l'échantillon traité... J'ai vérifié que ça fonctionnait
A partir de là, j'ai relu l'énoncé et je me suis dit que calculer un % du nombre de 1 sur un échantillon de 16 personnes, d'autant que l'énoncé impose un nombre compris entre 4 et 7 sur 16...
Alors 1ere question : bornes incluses ou exclues...
Je suis passé outre et j'ai décidé d'ajouter une boucle qui à partir de la population créée extrait 100 fois de suite un échantillon aléatoire de 16 personnes.
Bien évidemment chaque échantillon est passé à la fonction qui me restitue donc 100 fois de suite le nombre de fumeurs de l'échantillon, la fameuse variable X.
Cette variable récupérée, je comptabilise 1 de plus dans une autre variable p (initialisée à 0) si elle est comprise entre 4 et 7.
Et à la fin, je calcule p/100.
J'ai fait plusieurs fois deux essais
l'un avec 4 et 7 inclus et je tombe grosso modo sur p=0,7 C'est bon !
l'autre avec 4 et 7 exclus et je tombe grosso modo sur p=0,35...
Là je me suis dit que je tournais en rond...

Voilà, ce que je te décris peut se traduire dans n'importe quel langage, donc tu ne dois pas être dépaysé.

Tu confirmes ce que je pressentais : tu vois, apparemment ça n'a rien à voir avec ce que je fais... ce n'est pas du tout ce que je fais.
Si je tire aléatoirement 100 échantillons de 16 personnes sur une même population, c'est du tirage avec remise.. Ce n'est pas gênant, mais il faut que les 16 soient tirés sans remise, c'est plus compliqué à faire., je pense.

@+

Re,

oui, le début a l'air pas mal. Ensuite, tirer du tableau d'origine un échantillon de 16 personnes et compter combien il y a de fumeur, c'est bien, mais comme tu l'as fait, faut répéter plusieurs l'expérience.

Ensuite, je comprends qu'on compte le nombre de fumeur compris entre 4 et 7, bornes incluses.

Je n'ai pas calculé les probas théoriques, mais ça devrait être une bonne indication du nombre de fois où il faut répéter l'expérience. Bon, on n'est pas trop loin de ce que la miss cherche. Manifestement, elle n'avait pas trop mal démarré.

J'ai proposé ci-dessus en #5 un protocole expérimental, c'est ce que j'aurais fait sur SAS. Dis moi ce que ça donne.

Pour les probas théoriques, on peut passer directement des calculs que je propose à ceux issus d'une loi binomiale de paramètre (0,35, 16).
Je trouve 70,67 % pour 4<=X<=7
Donc tu as un calcul correct.
Pour 4<=X<7, tu devrais trouver 55,43 %
et pour 4<X<7, on trouve 39,89 %.

#466 Re : Programmation » Python Probabilité » 30-03-2020 13:06:33

Re,

une idée de pgm.
Convenir que les 1.000 personnes sont numérotées de 1 à 1.000.
Convenir que les numéros 1 à 350 sont ceux des fumeurs.
Effectuer un tirage aléatoire de 16 numéros parmi 1.000 (si un même numéro sort, ne pas en tenir compte et refaire un tour).
Regarder combien de fumeurs sont présents dans ce tirage et recommencer tant que* … c'est là où ça se complique, définir à partir de combien de tirages on cesse.
Je pense que 100 n'est pas suffisant, faudrait voir beaucoup plus, genre 10.000 voire 100.000, et confronter les résultats avec les résultats théoriques.
Bien entendu, il faut fabriquer un générateur de nombre pseudo aléatoires "propres", comme on sait ;-)
*Et là, on compte le nombre de cas favorables (entre 4 et 7 fumeurs) au nombre de tirages faits.

Je pense que Yoshi va nous faire ça vite fait sur le gaz !

#467 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 30-03-2020 11:46:51

Salut JPP,

ouaip, le truc est bien de regarder les congruences successives de $N+1$ modulo 11, en testant à quel moment elle est égale à 1, puisqu'ensuite, on sait que le terme $N$ trouvé sera congru à 0 modulo 11.

Donc, on a $180 \equiv 4 \mod 11$ et on déduit tout de suite que  $3\times 180 \equiv 1 \mod 11$ puisque  $12 \equiv 1\mod 11$.
C'est un peu ce que j'ai fait, de tête, cette nuit, en attendant que le sommeil veuille bien revenir …
Ce serait bien qu'on ait plus de demandes d'aide, ça occuperait un peu l'esprit :-)

#468 Re : Programmation » Python Probabilité » 30-03-2020 11:02:16

Salut Yoshi !

je ne suis pas compétent en Python. Je vais profiter du confinement pour monter en compétence, mais à mon (grand) âge, c'est un peu compliqué, j'ai trop de réflexes acquis de longue date sur deux autres langages de programmation.

Sur l'aspect théorique, que notre ami devrait développer, je pense qu'il y a une erreur de principe.

On a une population de 1.000 personnes, dont 350 fument. On en tire 16 au hasard. L'univers de référence de cette expérience aléatoire est donc tous les 16-uplets possibles choisis parmi 1.000.
La question commence par savoir quelle est la probabilité qu'il y ait $p$ égal à 0, ou 1, ou …, ou 16 fumeurs.
Et donc, théoriquement, comment se calcule cette proba ?
A priori, on est typiquement sur un tirage sans remise de $p$ individus parmi 350, et de $16- p$ individus parmi $1.000-350$. C'est du calcul combinatoire, classiquement.
Techniquement, on a donc le calcul du nombre de choix possible de $p$ parmi $350$ associés au nombre de choix possibles de $16-p$ parmi les $650$ qui ne fument pas, le tout rapporté au nombre de choix possible de 16 parmi 1.000.
C'est ce schéma-là que le pgm doit simuler.
Yoshi, c'est ça que tu fais ?

#469 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 30-03-2020 08:30:06

Salut,

Pour finir, il semblerait que le nombre d’élèves soit égal à 539, c’est à dire $3\times 180-1$, car le PPCM de N+ 1 $= 180=2^23^25$.
Pour une école, c’est déjà une taille raisonnable !

L'autre jour, j'ai eu un doute car j'ai démarré beaucoup trop haut, genre 1.080, et après quelques essais, je ne trouvais pas de solution immédiate. Du coup, j'ai eu un doute sur le sujet et cherchais une méthode pour l'invalider. Cette nuit, confinement oblige, je suis reparti à la racine et en trois étapes, j'ai eu une première solution. Il y en a d'autres, mais celle là me semble convenable.

#470 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 29-03-2020 12:34:49

bonnes a écrit :

Bonjour,
Malgré ton aide, j'ai un autre exercice (dans la même application) que je n'arrive pas à résoudre:
En comptant les élèves d'une école par 9,10 et 12 il en reste respectivement 8, 9 et 11. En le comptant par 11, il n'en reste pas. Trouver le nombre d'élèves de l'école.
Merci pour ton aide.
Michel

Es-tu sûr de l’énoncé ?

#471 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 29-03-2020 12:09:46

Re,

après, si tu regardes bien, ton sujet est très proche de celui posé par yoshi. En clair, le nombre $N$ que tu cherches est tel que $N+1$ est un multiple commun à 9, 10 et 12 ... Attention, il y a une contrainte supplémentaire :-)

#472 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 29-03-2020 10:26:51

Salut,

je vais laisser faire yoshi, mais un truc est immédiat : ton nombre d'élèves est un multiple de 11, c'est une indication importante.

#473 Re : Entraide (supérieur) » statistiques descriptives » 29-03-2020 10:24:25

Nims a écrit :

Bonjour,
je n'ai pas saisi pourquoi il fallait commencer par une loi binomiale. Pouvez-vous m'éclairer sur la question ?

Salut,

c'est pour connaître la probabilité d'obtenir le nombre $n$ d'individus guéris sur la population $N$ connaissant le taux $p$ de guérison. Cela permet de connaître finalement la loi de probabilité de la fréquence de guérison observée $f$.

Chaque individu a donc une proba $p$ de guérir, et le nombre $n$ de guérison suit donc une loi binomiale de paramètres $(p, N)$. On fait l’hypothèse que les tirages sont sans remise (acceptable que la taille de l'effectif est respectable). Là, on sait par le TCL que si $N$ est grand, on  approxime les calculs par une loi normale de paramètres l'espérance $\mu=Np$ et de variance $\sigma^2 = Np(1-p)$.

C'est à partir de là qu'on adopte une démarche symétrique en permutant les rôles de la proba $p$ et de la fréquence observée $f$. C'est elle qui permet d'estimer la proba $p$ inconnue et donc de construire des tests sur ses valeurs possibles.

Je te rappelle que dans ton cas, c'est un poil plus compliqué puisque tu cherches à savoir si la différence $f-f'$ est significativement différente de 0. Ça ressemble très fort au problème des échantillons expérimentaux du spécialiste en virologie de Marseille.

Le principal reproche de la communauté scientifique est que pour le moment, il n'a strictement rien prouvé car, dans une première expérience, il a comparé les résultats sur un échantillon composé de 14 personnes contaminés soumis à la molécule et un autre échantillon, témoin, de 15 personnes contaminés non soumise à la molécule (c'est la technique de base pour savoir si un traitement est efficace). Eu égard à la taille des échantillons, ce n'est pas probant du tout (calcul la longueur des intervalles de confiance à 95 % ...).

Récemment, il a communiqué sur les résultats d'un groupe de 80 individus à charge virale modérée traités avec la molécule. Il a observé des résultats qui, là encore, ne permettent pas de savoir si son traitement est efficace ou pas car pas de groupe témoin (soumis à aucun traitement) et surtout, il obtient des résultats semblables à ceux observés an plan mondial et sans traitement.

Selon mon entourage médical, il est possible que le traitement proposé soit en effet efficace, mais pour l'heure, il y a trop d'effets secondaires indésirables encore inconnus qui peuvent mettre les patients traités en réel danger. Il faut donc continuer à chercher avant de donner de faux espoirs à la population mondiale.

Pour finir sur ce sujet, il faut comprendre qu'il y a aussi une très forte compétition entre toutes les équipes de recherche à travers le monde, celle qui trouvera le vaccin alors que plus de 3 milliards d'individus sont aujourd'hui confinés en tirera une notoriété exceptionnelle, elle sera le sauveur de l'humanité. Et donc, il y a des gars qui tirent plus vite que leur ombre pour s'assurer de la paternité de la trouvaille.
Un grand classique, la vie, quoi ... C'est simplement exacerbé par l'urgence de la situation, les conséquences économiques du confinement mondial sont, aujourd'hui encore, incalculables ...
Take care !

PS : une lecture instructive ici !

#474 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 28-03-2020 21:00:32

Re,

oui, tu as raison, je ne me suis pas foulé.
Donc $N+1 = 2^3\times 3^2\times \ 5\times 7=2.520$ soit $N=2.519$, sauf erreur :-)

#475 Re : Entraide (collège-lycée) » PPCM de 3 nombres avec restes » 28-03-2020 20:16:10

yoshi a écrit :

Re,

Puis-je suggérer un exercice surprenant avec le PPCM
Trouver un nombre :
qui a pour reste 1 quand on le divise par 2
qui a pour reste 2 quand on le divise par 3
qui a pour reste 3 quand on le divise par 4
qui a pour reste 4 quand on le divise par 5
qui a pour reste 5 quand on le divise par 6
qui a pour reste 6 quand on le divise par 7
qui a pour reste 7 quand on le divise par 8
qui a pour reste 8 quand on le divise par 9

C'est d'abord un problème d'observation : il y a quelque chose à voir...
Et à partir de là il, faut raisonner juste et effectuer 3 misérables calculs...

Exo bien plus simple que le vôtre... Si, si, je vous assure !

@+

Salut,

bon, alors, je tente.

Pour $p$ variant de 2 à 9, le nombre $N$ recherché est de la forme $N= \alpha_p\times p + (p-1)=(\alpha_p+1)\times p-1$.
Donc le nombre $N+1$ est divisible par chaque nombre $p$, donc N est tel que $N+1=2\times 3\times 4\times 5  \cdots\times 9=9!$
Conclusion $N=9!-1=362.879$, sauf erreur.

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